知识经济与知识社会 [复制链接]

第7版(国际)
专栏：大千絮语

　　知识经济与知识社会
　　丁刚
　　知识经济是眼下的世界性热门话题。笔者最近读了欧盟发表的一些报告，发现文中更多地使用了“知识社会”的提法，或者是“以知识为基础的社会”。
　　为什么欧盟强调“社会”而不是“经济”？从这些报告中反映的观点看，这主要是因为，用“知识社会”的概念更能恰当地体现下个世纪人类社会的重大变化。
　　现代知识的发展已日益成为多种学科和社会因素综合作用的结果，要达到创立新知识的目标首先需要建立全新的知识社会基础。从系统论的角度看，知识社会所指的是一种新的社会系统。在这个系统中，政治、文化、科技、经济、法律、社会福利……方方面面紧密联系组成了一个有机的整体。它们相辅相成，相互促进。其中的每一个环节都很重要，缺少了任何一个环节，这个系统的运转都可能会失灵。
　　欧盟的专家曾以发展高科技为例对知识社会的系统性做过解释。首先，发展高科技要有“领头羊”，要建设和发展欧洲的硅谷。这需要改善风险基金的投资，需要促进证券交易的第二市场的发展，需要加强大学、科研机构与企业的结合。这牵扯到欧盟各国的协调、金融机制的配套改革和法规的修订。如果把视野放得更开阔一些，还要有一大批有开拓精神的企业家，有一大批具有一定实力和开拓精神的投资者，要在社会上形成一种有利于创新的证券投资文化，要能够培养出动手能力强又敢想敢干的青年科技专家。这些问题涉及经济、社会、文化、科技和教育等许多方面。它表明，高科技的发展实际上离不开社会系统的进步。不少欧盟专家正是通过社会系统的比较来寻找欧美高科技发展差距的。他们认为，欧洲的差距并不仅仅是在某些项目上，而是在知识社会的基础建设方面。
　　有了对知识社会的这番认识，就不难确定工作目标。从知识社会的建设来看，欧盟各国并不只是笼统地强调加强教育，或者是大幅度增加高科技投资，而是注重抓紧做好基础建设的具体事情，以使社会各个环节的发展能够同步前进。比如，瑞典政府通过调查，发现男孩子比女孩子更喜欢玩电脑，这不利于女孩子掌握电脑技术。从长远看，由此造成的差距会带来许多社会问题。因此，瑞典政府专门在全国信息技术发展的规划中将加强对女孩子电脑知识教育列为一项，并拨出专款用于培养女孩子学习电脑的兴趣。又如，随着信息技术的发展，越来越多的人可以通过电脑在家办公。由此会引发出不少问题：在家工作的人如何参加工会活动？工作时间如何确定？老板是否有权随时进入私人家庭检查工作等等。欧盟一些专家目前正在对这些问题作深入研究，以便能够尽快制定有关法规。再如，欧盟前景小组提出了信息社会中不同文化、不同宗教如何融合的课题。这些工作看上去有轻有重，但却全都与知识社会的建设有关。知识社会的大厦其实就是靠着这一砖一瓦建起来的。
　　要理解欧盟各国为建设知识社会所做的这些工作，笔者以为，应该走出三个误区。一是不能把知识社会的实现仅仅看作是高精尖技术的应用；二是建设知识社会不只是专家、学者的事情，而是每个公民的责任；三是既要重视学习新的知识，更要重视利用新知识来改造社会。这第三点是重中之重。欧盟委员会负责科研与教育的委员克雷松曾强调说，科学技术、经济和文化的发展在各个领域的综合作用，正在改变着以往的知识观。以往的知识观更多注重的是学而不是用。实际上，需要知道什么、想知道什么与想不想改变事物，是两个有区别的概念。新的知识社会应该是在知识、行动与社会之间建立起全新的联系机制。简而言之，就是要学以致用。