关爱不当酿悲剧　呼吁环保进课堂 [复制链接]

第9版(各地传真)
专栏：社会观察

　　保护环境，是可持续发展的基础。青少年环保意识的培养，关系人类生存的未来。一些有识之士呼吁，在义务教育阶段，有必要更多地注入环境教育的内容。
　　关爱不当酿悲剧
　　呼吁环保进课堂
　　本报记者 张帆
　　乱投食的代价
　　在动物园，我们常看到，一些孩子喜欢给动物喂食。殊不知这样做给动物园带来了麻烦。昆明动物园饲养科的杨梅接受记者采访时，红着双眼，几乎要流出泪来。
　　在她的记录本上，记者看到如下的记载：一只黑叶猴和一只灰叶猴因吃了游客投喂的食物，腹泻、腹胀而死。叶猴是国家一类保护动物，在我国仅存不到2000只。两只金丝猴因贪吃游客投喂的蚕豆、爆米花，结果双双腹泻住进兽医院。金丝猴也是国家一类保护动物，和大熊猫一样珍稀。
　　…………
　　由于悲剧一再发生，昆明动物园不得不将铁笼加密增高，层层防护，以至于笼中养的是虎是豹，是雀是鸡，都让人有点分辨不清。一到节假日，尤其是春节，动物园便进入“一级战备”，职工四处巡视、检查，制止游客的越轨行为。即便如此防范，节假日后，动物消化不良的毛病仍比平时高出40％左右。而据了解，类似昆明动物园的这种情况，在全国其他动物园里也时常发生。
　　孩子们想知道……
　　昆明八中是一所生物第二课堂活动开展得比较好的学校，初三学生卢嘉和她的同学们一年前就通过了生物课的考试。但孩子们向记者承认，他们也在动物园投喂过自己喜爱的动物。他们说，看到小动物那么可爱，就情不自禁地想给它喂点东西，却没想到动物还有那么多独特习性。
　　生物课的学习到底在孩子们的脑海中留下些什么呢？
　　“我特别喜欢逛动物园，很想知道动物是怎样出世，怎样生长，怎样捕食，怎样逃避敌害的，可这些知识生物课基本上不讲，只能通过电视片《动物世界》了解一点儿。”
　　“动物都是活生生的，可一进书本就变得死死的。任何一种动物，都是形态、结构、功能三大块地那么介绍，为了对付考试，必须把它们都记住。可随便拿出一种动物图片，却认识不了几个。”
　　卢嘉和她的同学们用的是全日制中学生物课的新教材。一本300多页的生物教材，讲到生物与环境的部分只有11页。谈到学生困惑的原因，昆明八中生物教师张穗说：“这本教材和4年前使用的老教材相比，应该说趣味性有所增强。但它基本上还是沿用普通高等学校生物学教材的模式，离孩子们的需求还有很大的距离。”
　　环境教育，刻不容缓
　　在实施可持续发展战略的过程中，人们把焦灼的目光投向那些已经造成危害和显而易见的环境问题上，对公众特别是青少年环境意识的宣传教育还很不够。在享有“动植物王国”美誉的云南省，专门从事环境宣传教育的机构，只有省环保局宣教中心，每年的经费只有二三万元。在各级中小学里，环境教育的师资、教材都非常缺乏。
　　1996年底，国家环保局、中宣部、国家教委联合发布了《1996—2010年全国环境宣传教育行动纲要》，将大中小学生和幼儿为对象的基础环境教育放在突出的地位，将环境教育列为素质教育的一个重要组成部分，要求加强中小学各科教材中环保内容的教学研究，师范、中专还要逐步把环保课列为必修课。这份纲要对当前亟需引起重视的环境教育无疑是一场及时雨。
　　据了解，为落实纲要，目前全国有20所学校加入了有益于环境的全球性学习与观察计划（GLOBLE）。在云南，有关部门将着手编写环境教育参考资料，对省内主要地区的中小学校长和任课教师进行环境教育培训，并在两三年内抓紧建设三至五个省级环境教育基地。这未晚的起步，将唤起社会各界的关注和参与。