这里的学生不择校——北京市崇文区加强薄弱校建设纪实 [复制链接]

第5版(教育·科技·文化)
专栏：科教兴国神州行

　　这里的学生不择校
　　——北京市崇文区加强薄弱校建设纪实
　　本报记者 王娜梅
　　今年北京市多数区小学升初中都采取了电脑排位法就近入学，崇文区则按街道就近分配入学，结果全区没有一个人递条子，负责分配部门也没有“照顾”一个后门生。全区5007名毕业生都按计划分配到全区13所学校就读，做到了家长们基本满意，社会反映平稳。
　　该区小学升初中工作进展顺利，一方面是因为教委对今年小学升初中工作十分重视，早在一年前有关科室就逐校，逐街道、居委会实地进行了调查，尽量保证每个学生进入一个较满意的中学。另一方面原因得益于近年来，崇文区加大了对基础薄弱校的投入和改造，使全区10所薄弱校在3年内旧貌变新颜。家长们说：“看看每所学校都差不多，还挑什么呢？”
　　加大投入改变薄弱面貌
　　1996年到1998年上半年，北京市教委为改变崇文区薄弱校面貌向该区投入薄弱校建设专项经费达1010万元，崇文区自行投入898．6万元，总计投入1908．6万元，这在崇文区教育发展史上是前所未有的。为确保用好市、区的这笔投资，由区教委组成的“薄弱校建设日常工作小组”多次下到各校调研，确定投资项目，根据设备达标标准，学校场地、师资等因素，因地制宜，以保证项目投资的合理性，经区加强薄弱校工作领导小组确认，再与校长签订投资项目协议，保证建设项目达标。1996年至1997年，一年共投资项目146项，1998年3月底全部落实。1998年度第一批投入项目正在落实中。各校都本着少花钱、多办事原则，精打细算，确保工程的质量和进度。经过3年的建设，如今10所薄弱校都面貌一新，破旧不堪的校舍被粉刷一新，更换了门窗的教室宽敞明亮，老化电线被新线更换，消除了不安全隐患。操场也得到整修，114中还有了200米的环形跑道。10所薄弱校都有了像样的校门、楼门、会议室、办公室，脏、暗、破、旧、险的校貌已成为历史。目前10所学校的电教教学仪器、音乐、体育、卫生室、办公家具等设备均已或基本达标。
　　政策倾斜加强师资建设
　　改变薄弱校的校风和教育教学质量，学校领导班子和师资队伍有着举足轻重的作用。为此崇文区教委领导对每所薄弱校都进行了分析和深入的考察，然后对校级干部作了调整和充实，一方面从原校内部提拔和培养干部补充干部队伍，一方面选拔有管理经验、工作热情、廉洁自律的优秀中青年干部充实薄弱校。同时加强了对薄弱校干部的培训，提高领导素质。为加强薄弱校的教师队伍建设，10所薄弱校共引进教师89名，其中应届大学毕业生74名，来自全国13个省市的35所高等院校，他们的到来大大改善了10所薄弱校教师队伍的学历层次和年龄结构，给这些学校教育教学工作注入了新的活力。为加强薄弱校师资和领导力量，区教委制定了多种倾斜政策，如每年从体改经费中拨出50万元，增加10所初中校的结构工资；对教师缺编学校由区教委按每人每月200元拨发补贴；对10所薄弱校校长、书记增加临时岗位津贴，每人每月100元等，以鼓励他们安心工作。在职称评定、职员数额控制、引进外地大学生等工作中也向10所基础薄弱校倾斜，使10校的中、高级教师，合格学历教师所占比重都得到进一步提高，从而形成了较合理的学科教师队伍结构。
　　狠抓教育教学质量
　　社会对一所学校的评价要看教育教学质量，教育教学靠的是师资水平。近几年，崇文区教委充分发挥区教研中心职能，大力加强基础薄弱校教研和科研工作，两年多来，区教研中心除组织教材教法分析外，在10所薄弱校先后举行了12个学科57节教研课、观摩课，促进教师间相互切磋教学技艺，取长补短，共同提高。中教研也把下校听课视导重点转移到薄弱校，进行个别指导，两年多听10校课达1700多节。上学期配合对基础薄弱校建设达标验收综合评价，听课526节。在教科所指导下，10所薄弱校都成立了教科研领导小组，制定了学校教科研管理规章制度，并取得了一定的研究成果，目前已有9个课题获崇文区“八五”教育科研成果三等奖，9个课题获崇文区“八五”教育科研课题成果表扬奖。
　　最近，崇文区教委为深化同心工程，又做出区内9所办学条件好的完全中学与9所薄弱初中校挂钩，在师资、办学条件上给初中校以大力支持；9所职高校与9所初中薄弱校挂钩，在办学经费、办学设施等方面给予全力帮助；充分发挥特级教师、学科带头人和区级骨干教师的教学指导与示范作用，组织他们到初中校兼课；成立初中校教育发展工作顾问领导小组，由区教委、区教研中心、教育分院参加指导；中学后备干部要到薄弱校挂职锻炼一年，继续对全区薄弱校在办学条件和办学经费上实行倾斜政策等多条决定。以保证这些学校在办学条件初步达标后，有一个“休养生息”的阶段。