北京地坛小学模范教师刘广贵呼吁　培养学生“小主人”意识 [复制链接]

第5版(教育·科技·文化)
专栏：

　　北京地坛小学模范教师刘广贵呼吁
　　培养学生“小主人”意识
　　随着对素质教育认识的逐步深入，创造性教育的地位和作用日益受到重视。科学地认识和确立小学生在创造性教育活动中的地位，培养小学生的创造精神，已成为广大教育工作者关注的焦点。培养小学生做“小主人”的意识显得越来越重要。
　　面对不少学生“盲目追星”、“崇尚名牌”，面对独生子女在家庭中的特殊地位等种种原因而产生的“缺乏吃苦精神”，甚至“自私、骄横”等现象，不能不引起我们每一个教育工作者的深刻思考。
　　我认为，要开展创造性教育活动，全面提高学生素质。随着日月推进，学生生理上的发展必然导致“我长大了”的心态变化。他们渴望“独立”，摘掉“宝贝”的帽子，经常处于与成人的抵触状态。由于他们身心的发展，强烈的求知欲望和不凡的探索精神也日益明显。他们人小志不小，表现出较强的上进意识。这种意识的出现不得不促使教育工作跟上去。
　　开展创造性教育活动，要有鲜明的针对性、明确的目标、周密的计划，还要有丰富的内容和新颖的形式。比如针对学生“只要他人爱，不知爱他人”的心理，可以开展“爱你、爱我、爱他”有儿童特点的系列活动。点路寻法，拨动心弦。
　　针对学生追求幸福生活而又不愿为创造幸福生活付出劳动等现象，提倡“争做小主人”的活动尤为必要。北京市地坛小学举行的“我是洗衣能手”、“我是家庭小主人”、“我的居室我设计”、“当家一个月”等小型比赛，并且人人都做劳动记录，收到了显著的效果，学生的身心素质在潜移默化中提高。一个接一个的活动，使班内凝成一股积极向上的力量。同学们更团结了，学习的气氛更浓了，大家更热爱劳动了。
　　开展小主人意识教育，培养了学生独立性、进取心、勇气和毅力。对于一个教育工作者，今天要更多地想到如何培养好21世纪新苗。学校已放寒假，春节将至，我希望家长们也来配合做这件事。