要给知识经济、智力资本以特殊注意　建立服务型培养模式 [复制链接]

第7版(教育)
专栏：

　　要给知识经济、智力资本以特殊注意
　　建立服务型培养模式
　　北京师范大学副校长 王英杰
　　上个世纪转换的时候，高等教育发生了极大的变化。我们今天又面临这样一个关口。我想先谈一点19世纪20世纪之交的高等教育发生的变化及其时代特点和原因，对今天我们研究高等教育观念的转变可能会有一点启发意义。
　　上个世纪之交，最大的变化就是迅速的工业化。当然从制度角度来讲，是资本主义从自由竞争到垄断，工厂制度出现了，追求质量和效益，劳动分工专门化、精细化了。制造业批量化、标准化产出产品，是一个生产者中心的时代。从高等教育来讲，由于工业化带来的重大变化，一个是在高校的组织形式上，研究性大学出现、发展、巩固。高校培养人才模式是一种工业型的模式。就其目标而言，是生产的准备，为制造业培养专门人才。培养的目标、培养的内容、学校的制度设置都是工业化的。这是上个世纪之交、在工业化加速的过程中形成的高校培养模式，并延续至今。
　　现在我们面临着多种类型的经济，但是我国要超常规地、迅速地赶上世界先进国家，我们不能不给知识经济、智力资本以特殊的注意。在我们谈教育观念的转变时，不能不从这一点出发去认识、去谈。我们要走一条捷径，就是要重视教育，发展教育，加大教育投入，加大产业当中的信息量、知识量。
　　这样的时代，其特点是一个消费者中心的时代。消费促进经济发展，引导科技的发展，导致各国经济的相互依存。我认为经济、科技和高等教育的发展要为消费服务。
　　我们这个时代同时还是一个公民中心的时代。高等教育既要为经济发展服务，也要有人本思想，为人服务，为社会公民服务。基于这个特点，我们的高等学校就培养模式而论，应建立一种服务型模式，一种为人服务的模式，为人的发展、经济的发展服务的模式。在这当中，我认为有几点值得考虑：
　　一、高校在教学中应是以学生为中心的，用经济语言来讲，学生应该是消费者。随着市场经济发展，学生付费上学，他是要做选择的。就某个专业而论，学生有学生的选择，要充分考虑学生的需要和学生将来的发展，重视社会对学生的期望是什么，不能以学校和教师期望什么来考虑。
　　二、要有个别化的教育，要重视学生的个别差异，鼓励学生个人素质的发展。现在可以做到，过去就做不到。现在的软件、新的技术使我们能够针对学生个别的需要，给学生以个别服务。
　　三、就教育的整体指导思想来讲，应当是终身教育的思想。终身教育使得教育成为每个人生活当中一个必不可少的部分，教育本身也是目标，本身也是生活。把校内教育与校外教育，专业教育与普通教育，成人教育与儿童教育，看作一个整体，改变了学校教育是教育中心的观念。
　　大学是一个创新和保守奇妙结合的地方。所以，对于大学的性质、功能、组织，我觉得要多讨论。因为教育改革在一定程度上是一种制度的创新。有一种制度化的外部环境，才能促进高校内部的转变。我国经济体制已在发生重大的变化，生产方式在发生重大的变化，政府职能也要发生重大变化，无疑高校与政府的关系也要发生变化。谈高教体制的转变，不谈政府与高校的关系，我觉得不是个实质性的转变，对高校管理体制不会带来重大的变化。（附图片）