全面育人道路宽——北京88中实施素质教育纪实 [复制链接]

第5版(教育·科技·文化)
专栏：

　　全面育人道路宽
　　——北京88中实施素质教育纪实
　　本报记者 王娜梅
　　1995年10月由著名科学家杨振宁、任新民倡议建立的“中华青少年航天科普网”，在中国宇航学会的领导下正式成立了，首批被吸收入网的都是清华附中、101中学、实验中学、161中学等重点学校。北京88中这所宣武区有名的薄弱校竟榜上有名，十分引人注目。
　　这是因为十年前，北京88中是北京宣武区有名的差学校，中考成绩全区倒数第一，合格率只有40％—50％，学校里都是附近七八所小学的双差生。这些学生在小学没有一个当过班干部，学习基础差且无兴趣。学生一入学就都灰溜溜的，心理上承受着巨大压力。学校面对这样的生源和社会的指责，优秀教师一度流失，好学生转走，办学陷入恶性循环。
　　向素质教育转变才有出路
　　薄弱校应该怎么办？怎样才能改变88中的精神面貌？1987年年底，校长康浦来到88中，决心从端正办学指导思想入手和师生员工一起办好学校。通过对邓小平“三个面向”理论的学习和对师生实际的具体分析，教师们认识到88中之所以成为一所基础薄弱校，原因是多方面的，但最关键的是：办学思想与实际脱节。必须面对现实，转变教育观念，端正教育思想，由应试教育向素质教育转变才有出路。
　　围绕“学校应该怎么办”这个话题，学校领导班子组织教职员工对学生的学习情况、智商、非智力因素三个方面进行了调查分析。智商测试表明大部分学生智商在中等或中等偏上，智商有缺陷者只占3％。约1／3的学生由于从小受到指责批评过多，自尊心受到伤害。学生情况的分析说明学校实施科技教育具有一定的基础。于是，学校确定实施“以科技教育为先导，全面提高学生素质”的办学方针。
　　科技教育入手学生素质提高
　　学校成立了科技教育活动领导小组，从1993年9月开始，科技教育作为活动课正式列入课表，每周半天。开设了计算机、生物工程、电子技术模型制作、电机制作、摄影、航天技术、化学、太阳能利用、环境科学等10大类20多项活动，初一、初二学生根据自己兴趣和爱好选择参加。为上好科技教育活动课，学校培养了20多名一专多能的科技教师，先后投入几十万元，建立了计算机、语音、英文打字、电子技术、组织培养等专业教室。学生在参加活动中逐步形成着科学世界观和科学精神，学会用科学的方法去探索问题。在活动中，学生要经常经历成功、失败、成功的反复复杂的心理变化，使他们心理素质得到提高，学会了克服困难，树立信心去争取成功的良好心理素质、个性品质。在参加社会组织的各项活动中也培养锻炼了学生的社会交往能力。
　　科技教育活动开展几年来，学校获得了一系列荣誉和奖项。
　　学校在社会上的声誉不断提高，也促进了校风校貌的改变。1990年学校就被命名为“北京市花园式学校”，学校的教育教学质量也有了较大幅度的提高。该校多次获得北京市“办学成绩显著奖”、“北京市科技月先进集体奖”。1997年该校被命名为科技教育实验学校。