多渠道 多层次 多形式　师范教育呈立体格局 [复制链接]

第5版(教育·科技·文化)
专栏：

　　多渠道 多层次 多形式
　　师范教育呈立体格局
　　本报讯 记者王娜梅从国家教委有关部门获悉：近年来，各级党委和政府十分重视、关心和支持师范教育，不断增加对师范教育的投入。“八五”、“九五”期间，国家共拨出16亿元作为师范教育补助专款，同时利用世界银行贷款1亿美元，利用联合国儿童基金会和开发计划署援款900万美元，装备师范学校和教师进修学校。各地也相应设置了配套资金，有力地加强了师范院校建设。
　　1996年，全国已有高等师范学校232所，中等师范学校893所；高等师范学校在校生60．3万人；中等师范学校在校生88万人。教师的培训机构建设也得到了加强，1996年共有教育学院240所，在校学员20．5万人；教师进修学校2088所，在校学员53万人。开始形成以独立设置的各类师范院校为主体，其他教育机构共同参与的多渠道、多层次、多规格、多形式的中小学教师培养培训体系。高等师范学校专任教师中具有高级职称教师的比例由1992年的22％提高到1996年的31％，教育学院由16．5％提高到29．2％，中等师范学校由9．7％提高到13．1％。各级各类师范院校教师的思想和业务水平都得到不同程度的提高，许多教师已成为教学、科研的骨干。
　　师范教育为中小学教师队伍建设作出了重大贡献。从1992年至1996年，高、中等师范学校共培养了212．3万毕业生，教育学院、教师进修学校、普通高校函授、夜大学对158．9万在职中小学教师进行了学历培训；通过培养与培训，我国中小学教师队伍素质明显提高。