可喜的转变 [复制链接]

第4版(要闻)
专栏：人民论坛

　　可喜的转变
　　金海
　　年前参加学生家长会，发现一个可喜的变化：老师不再单纯按考分给学生排列名次，而是注重德、智、体、美、劳等方面的综合考察。一些考分不高的学生，这次也因劳动、卫生、体育或音乐突出，受到鼓励和表扬。我望着我的孩子和众多的小同学一起戴上了小红花，欢天喜地回家过年，心里很是高兴。原来，这所小学正尝试教育改革，由追求考分的应试教育转向全面素质教育。
　　作为学生的家长，我原来最怵到学校参加家长会。每次家长会，学校都要公布孩子的考试名次，一个班几十位学生，前五名乃至前十名者毕竟是少数，多数孩子和他们的家长，往往因为几分之差，不但听不到老师的表扬，而且还会受到数落。倒数几名的学生因为拉了全班、全校名次的后腿，会受到更为严厉的训斥。家长也往往觉得丢面子，当面对孩子恶语恶拳者并不鲜见。
　　单纯以考分多少一次次给学生公开排名次的做法，极大地伤害了学生幼小心灵。学校教育，尤其是九年义务教育，是为学生今后的发展打下全面的基础，并非培养尖子。然而，现在的教育，普遍存在着重视某些科目的考分，而忽视学生全面发展的现象。学生为了应付考试，把相当大的精力和时间消耗到细枝末节的死记硬背上，忽视了对问题的观察、分析、理解，忽略了天真烂漫自由天性的发展。小考、中考、大考，常常因为一分甚至半分之差，决定了学生一生命运。在追求考分名次的强大压力下，孩子们的身心健康怎能不受到伤害？
　　从按分排名到素质教育的转变，不仅解放了孩子，也解放了老师和家长。老师不再为应试教学而犯愁，家长也不再为学生繁重的家庭作业而熬夜。这样，能使学校教育和家庭教育真正符合孩子的发展、社会的需要，改变高分低能，高分弱体，甚至高分差德状况。现在，我们不少家长一方面在生活上对孩子十分宠爱，娇生惯养，以至有的孩子连剥鸡蛋、系鞋带等简单的生活都不能自理；另一方面，却对孩子的学习要求苛刻，稍有差错，非打即骂。只关心学生的文化知识素质，不关心学生的思想道德素质、劳动技术素质、身心健康素质，对孩子成长十分不利。下个世纪的宏伟大业，迟早要交给这一代接班人，为跨世纪培养的人才不应有可怕的缺陷，等他们长大了，再因素质残缺和文明缺乏而补课，岂不晚矣。
　　据说，除北京部分学校外，其他一些省市也在尝试从应试教育到全面素质教育转变。江苏已做出义务教育不得办重点校、不分重点快慢班等十条规定；山东济南明确要求不得以考试成绩或升学率排学校、教师、班级、学生的名次，取消义务教育阶段各种形式的统考统练；天津则重视学校、社会和家庭对学生全面素质教育的“同频共振”、整体配合……所有这些试点，虽尚待完善提高，需要各方面的配套改革，但也应该说，这是一个十分可喜的良好开端。