各地组织未能升学的高小和初中毕业生进行自学的初步经验 [复制链接]

第3版()
专栏：

各地组织未能升学的高小和初中毕业生进行自学的初步经验
习平
今年暑假以来，全国各城市中，为未能升学又暂时不能参加生产劳动的高小和初中毕业生建立了大批自学组织。上海、武汉、沈阳、北京、南京等地都广泛地成立了这种组织，仅哈尔滨一地就有八百二十八个自学组织，参加的学生有数千人。学生们在自学组织中继续过着紧张、愉快的学习生活，使得原有的文化知识得到了巩固和提高，为将来参加生产劳动或继续升学作了准备，同时避免了各种不良习气的沾染。这些自学组织的成立，得到了学生及其家长们的普遍欢迎。
各地在组织和领导高小初中毕业生自学中，主要有如下几种办法：
一种是举办文化补习学校。这种学校，大都是由各地政府的教育行政部门领导，根据当地的具体条件附设在中小学校里，运用教师、机关干部以及社会知识青年中的积极分子担任教师，在晚间进行教学，有固定的课程、较正规的学习制度。这种补习学校目前在各地很是普遍，仅青岛市就有三十一所，学生达七千多人。
第二种是以当地人民广播电台为主，协同有关部门举办的文化补习广播节目。上海、旅大、哈尔滨、福州等市都为儿童举办了这种文化补习广播节目。上海市的广播节目是由广播电台和教育行政部门协同举办的，设有专职教师五人，广播内容有语文、算术、史地、自然、时事、政治讲话等。在广播教学中，学生们和老师间建立了亲密的友谊，他们经常以通信、举行座谈会和联欢会的形式，增强相互间的联系，解决学习中的疑难问题。福州市民主青年联合会最近和福建省人民广播电台在全市设立了十一个社会青年自学辅导广播收音站，除星期日，每天播讲两小时，讲座由专任教师和有关部门负责人、专家、学者负责，有系统地为学生们讲授时事和文化科学知识。专任教师并指定习题和辅导学员学习。
第三种是组织自学小组。这是一种最普遍的自学组织形式，在青年团组织协助之下，由同学们根据自愿结合的原则组成。这些自学小组有的是配合收听广播节目或复习文化补习学校课程建立起来的，但其中也有一部分是同学们的自修组织。自学小组设小组长，制订学习公约和学习计划，规定每天共同学习和活动的时间，并有固定的学习地点。同学们以自学为主，同时也有辅导老师的帮助。如沈阳市李惠珍自学小组，一共五个人，每天上午九时到十一时，小组集体阅读研究课程，五个人在一起相互提问题，能解决的当场就解决了，不能解决的，就集中起来去请教辅导老师。此外，小组还在课余时间集体阅读有益的文艺书籍，看电影，或从事其他正当的文化娱乐活动，一天的生活安排得很有条理。自学小组的同学们经过一定时间的自学，大部分巩固和提高了原有学业水平。
各地的经验证明：文化补习学校，文化广播节目和自学小组，如果能够相互配合，就能发挥更大的作用。自学小组是最基本的组织，补习学校和文化补习广播节目的举办，对推动自学小组的发展和提高起了重大作用，而自学小组的发展和健全，又使文化补习学校和文化补习广播节目工作获得更好的群众基础。
要巩固和发展自学组织，根据各地的初步经验，主要要解决如下几个问题：
首先必须有强有力的领导。组织学生自学是一件新的相当复杂的工作，学生数量很大，牵涉的面很广，必须动员很大的力量才能做好。没有强有力的领导，这个工作就很难开展起来。上海、杭州、武汉等地都在党委统一领导下，吸收青年团、民主妇联、政府文教部门或其他有关单位，成立了全市的自学指导委员会（或自修指导委员会），领导这一工作。此外各地还采取了其他的各种不同组织形式。如江苏无锡市在民主青年联合会领导下，在全市组成了二十个学习站；南京等地则利用当地的街道居民委员会来组织高小毕业生进行自学。目前看来，比较好的办法，是：在党委统一领导下，由市教育局、团委、民主妇女联合会、民主青年联合会、科学技术普及协会、人民广播电台等单位，共同组成自学指导委员会，并建立日常办事机构，而由团委负主要责任。这种既有统一领导又有具体分工的方法可以避免领导工作中的紊乱现象，保证自学工作的顺利进行。
其次，要加强自学小组的辅导力量。从自学组织建立以来，许多地方都用了很大的力量解决辅导力量的困难。如上海市曾抽调部分有经验的教师专门担任各区自学小组的辅导员，同时还在青年团工作委员会、街道居民委员会和民主妇女联合会的共同配合下，动员了六百多个初中毕业生、社会知识青年、家庭知识妇女、青年店员担任辅导员，领导自学小组的日常学习活动。但目前不少地方仍感辅导力量不足，辅导员流动性大，由于这个问题未能妥善解决，有些自学小组建立后又垮台了。其实这些问题还是可以设法解决的。例如：可以从教师力量比较充裕的学校中，抽出一部分教员，分派到区里去；一个区设立一个专职辅导员，统一领导各小组辅导员；此外，吸收城市中的社会知识青年和家庭知识妇女作为一般的辅导员，或者动员一部分机关干部，在不妨碍他们正常工作进行的前提下，参加一部分辅导工作，这些办法，在目前都是可行的。
第三，广泛争取社会力量的支援，对开展和巩固自学组织有极重要的意义。各地的自学组织一般的都得到了当地文化馆、科学站、图书馆等部门的热情帮助。如上海市儿童图书馆不但借书给孩子们阅读，还指导他们阅读的方法；上海市少年宫、科学站还帮助同学们开展文化娱乐活动。哈尔滨市道里区文化馆为了适应自学组织的需要，自九月上旬开辟了少年阅览室，购买了大批少年儿童读物供给同学们阅读。四川南充县中城区侯欢莲同学组织自学小组找不到房子，当地公安派出所和居民委员会知道以后，给他们找好了房子、桌子、板凳，并装上电灯。这种亲切关怀和帮助，给同学们很大鼓舞。
第四，在自学组织中建立少年先锋队，团结全体同学，开展学习和其他正当有益的活动。据统计，哈尔滨全市已建立了九十一个少年先锋队的中队。少年先锋队队员们一般都是自学小组中的积极分子，他们经常组织同学阅读文艺书籍、举行诗歌朗诵会、郊游、看电影，或同解放军战士、劳动模范举行联欢会，或帮助烈属、军属劳动。这些活动丰富了同学们的知识，活跃了同学们的自学生活，培养了同学们的工作能力。
在自学组织中，还要订立一些必要的学习纪律，并要大家自觉地遵守。
最后，组织自学，还必须做好对家长的宣传教育工作，向家长们说明组织自学的好处和目的，要求家长全力支持，尽可能地保证同学们的学习时间，给予一些必需的学习用具，检查子弟的学习效果。有些地方在组织自学时，首先召开了“妈妈会”、“家长座谈会”，耐心地进行了家庭访问，这些方法都是可以采用的。