课程设置不可随意化 [复制链接]

第11版(教育)
专栏：

　　课程设置不可随意化
　　本报记者 王娜梅
　　北京东城区小学教研室主任胡孟炎：课程设置的随意、教学内容的重复是负担过重原因之一。
　　现在的课程设置，教学内容只做加法不做减法。因此，修改现行的教学大纲，是解决问题的根本。最近几年，除国家控制的课程科目外，又加入了人口、青春期、健康、国防、环境、减灾、消防、交通安全、禁毒等教育内容，各地自编了传统美德教材、爱国主义教材，还有地方教育科研部门编写的实验教材，这样就使课程设置随意化，教学内容过多、重复，必然加重学生负担。
　　全国师德标兵、特级教师孙维刚：减轻课业负担的关键是提高教师的素质水平。
　　要减轻中小学生的课业负担，又要培养符合21世纪要求的人才，这就需要把产生负担重的根本原因搞清楚。我认为减轻学生负担最根本的一是教师的教学水平，即业务素质。如果一个教师能把每个学生看做祖国的未来，他就不忍心让孩子每天十一二点才睡，就会尽量把作业留少一点，但要做到这一点，光有责任心不行，老师还要有较高的教学水平，才能教出高水平的孩子。教给孩子知识只是一个方面，更重要的是教会孩子运用知识的能力，使孩子大脑变得聪明起来，具有较高的思维能力，遇事能决断。一个好的教师不能只追求高分、升学率，会猜题、押题，搞题海战术，让学生一字写一百遍，把各个区的习题全做一遍，这样只会增加学生负担。有水平的教师把教材都吃透了，能精讲精作，让学生对概念加深理解，在理解的基础上提高分析能力，让学生做一两道题就可以了。有一位高水平的物理老师，只用一半课时就能把初中的物理给学生讲明白，就因为这位老师精透了教材，但这并非一日之功，靠的是教师对专业的热爱、对教材的刻苦钻研及平时知识的广泛积累。总之，教师付出得多，学生负担就轻。所以提高师资的素质和水平是当务之急。