从“普通”含义的变化说起 [复制链接]

第5版(教育·科技·文化)
专栏：

　　从“普通”含义的变化说起
　　董洪亮
　　“普通高中”、“普通高校”，这些普通的字眼，在不同的年代却有不同的含义。改革开放前，“普通高中”主要是相对重点高中而言，“普通高校”则主要是有别于军事、体育、艺术类的高校；改革开放的春风拂遍大地，我国教育事业取得长足发展，“普通高中”主要是指高中教育阶段非职业高中、中专、中技校的学校，“普通高校”除原来区别于军事、体育、艺术类高校外，则主要是相对成人高校来说的，“普通高校”是全日制的传统意义上的大学。
　　普通高中、普通高校含义的变化，反映了我国职业技术教育与成人高等教育的快速发展。改革开放前，我国教育事业是由幼儿园、小学、中学、大学的形式体现的，那时的教育由基础教育与高等教育构成主体。如今，我国教育的主体是四部分，即基础教育（包括幼儿园、小学、初中、普通高中阶段教育）、职业技术教育、高等教育、成人教育（即继续教育）。
　　适应我国社会和经济的发展，职业技术教育为各行各业培养、输送了大批合格技术人才与劳动者，他们在各自岗位上，以专业知识或娴熟的技术发挥出重要作用。涉外服务、旅游、计算机应用等战线上，都能看到职高毕业生富有青春朝气的身影。到1996年底，全国共有职业高中8515所，在校学生395．75万人。职业高中在高中阶段教育中举足轻重。除中等职业技术教育外，高等职业技术教育在我国也有一定发展。
　　十余年来，成人高等教育在我国发展很快。全国现有普通高校1020所，而成人高校有1107所。成人高等学校包括广播电视大学、职工高等学校、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立函授学院等。到1996年底，全国成人高校本专科在校生达265．57万人。另外，高等教育自学考试也为众多成年人提供了继续深造的机会，截至1996年底，全国累计报名参加自学考试的考生达2000多万人，本、专科毕业生154．4万人。
　　一些名词术语含义变化的背后，往往是社会的发展与进步。“普通高中”、“普通高校”含义的变化，反映出我国教育事业的改革与发展。