把握前进的航向——各地大学生邓小平理论学习热述评 [复制链接]

第5版(教育·科技·文化)
专栏：

　　把握前进的航向
　　——各地大学生邓小平理论学习热述评
　　本报记者 董洪亮
　　万物复苏的春天，全国大学校园里学习邓小平理论热潮再度蓬勃兴起。90年代以来，大学生学习邓小平理论热有3次，第一次是1992年邓小平南方谈话之后，第二次是在1993年底《邓小平文选》第三卷出版发行后，第三次是党的十五大召开到现在。纵观大学生学习邓小平理论活动，大致可分为三个层次或阶段，首先是了解与认知，其次是理解和认同，最后是运用和实践。青年学生为什么以持续不断的热情学习邓小平理论？他们学习的收益如何？扫描大学生学理论的轨迹，或许对广大青年有所启示。
　　邓小平理论进课堂上教材
　　1996年下半年，北方交通大学社科系副教授苗鸿玲在该校开设“邓小平建设有中国特色社会主义理论”选修课，选修的学生遍布全校13个系各年级。听课学生积极性很高，记者看到有的学生提前一个小时到教室占座位。
　　邓小平理论进课堂上教材是大学生了解、认知邓小平理论阶段。
　　1994年，中共上海市教卫委决定在上海高校中开设邓小平理论课。1995年，复旦大学、上海交通大学、华东理工大学、上海大学等6所试点学校率先开设了“邓小平理论教程”课。1996年至1997年上半年，上海高校普遍开设“邓小平理论教程”课。去年初，上海许多高校结合大型电视文献纪录片《邓小平》讲授邓小平理论课。
　　邓小平理论进课堂建立在大学生渴望了解邓小平理论的基础上。邓小平理论课以其鲜明的针对性受到大学生欢迎。
　　去年秋天，党的十五大召开前夕，北京大学在本科三年级5个院系开设邓小平理论课。吴树青、肖蔚云、陈占安等12位著名教授分别讲授“邓小平对社会主义本质的概括”、“中国社会主义建设的发展战略”等12个专题。听课的学生陈伟说，平时的许多疑惑，在这门课中找到了答案。另一名学生说，以前对国企改革信心不足，放假回家听到关于下岗职工的议论，对有些问题不理解。听了吴树青教授的课，茅塞顿开，澄清了模糊认识。
　　课余自发学习邓小平理论
　　大学生中蕴藏着学习邓小平理论的极大积极性，全国1000多所高校的300多万大学生自发组建学习邓小平理论社团达2000多个。近几个月，许多高校学生在学校团委指导下，开展了各具特色、丰富多彩的学习邓小平理论活动。
　　3月7日到4月8日，上海交通大学“邓小平理论学习班”举办了数次理论沙龙。全校3000余名学生参加学习班，理论沙龙活动场场爆满。通过理论沙龙的互相交流，大学生提高了对邓小平理论的认识。一位参加理论沙龙的学生说：“每参加一次活动，我对邓小平理论的理解就加深一层。”上海交大“邓小平理论学习班”还把沙龙办出校园，与其他高校进行校际互访、交流体会。在一个月的时间里，上海交大先后与中国纺织大学、复旦大学、浙江大学进行了互访。
　　4月9日至12日，华东地区部分高校在浙江大学召开学习邓小平理论交流会，会议代表主要是在校大学生。华东地区大学生学习邓小平理论进入新高潮。
　　由课堂到课余自发学习邓小平理论，表明大学生学习邓小平理论从了解、认知阶段发展到理解、认同阶段。成才是大学生长盛不衰的关注热点，是他们心中永恒的主题。大学生认识到，学好邓小平理论于己有益、于国有益，对提高自身综合素质、锻炼跨世纪能力有巨大作用。大学生学习邓小平理论的动因在于大学生自身成长的内在要求，在于他们了解改革、认识社会的强烈愿望，在于青年学生关注国家发展、参与改革实践的巨大热情。
　　北京大学一名学生说：“我们学习邓小平理论，一是想学，我们要寻求了解现实、发展自身的理论武器；二是应该学，改革在发展，不学理论跟不上形势；三是必须学，我们将来要在现代化建设中发挥作用，就必须掌握邓小平理论。”
　　去年，有关部门对6省、市58所高校学生的思想政治状况进行了调查，结果显示，86％的学生表示对邓小平理论“很了解”或“比较了解”；98％的大学生认为邓小平理论是使中国走上改革开放的现代化建设成功之路。大学生对邓小平理论的认同程度非常高。
　　联系现实 学以致用
　　理论的魅力在于认识现实，理论的生命力在于指导实践。广大青年学生之所以满腔热情地学习、钻研邓小平理论，因为邓小平理论不仅是改革开放的航标，而且使大学生们解除了许多困惑。青年学生联系现实、结合实践深入学习邓小平理论，从而提高了对形势的认识，明确了青年人努力的方向。
　　湖南大学团委负责人说，理论学习能否深入，关键在于是否与实践结合，“周末调研”就是在实践中学理论的尝试。
　　学习理论，认识社会，再学理论，参与实践，这样循环递进，使大学生们不但深入地理解了理论，而且认识到了理论的力量，明白了参加社会实践的重要性。
　　大学生们学习邓小平理论的热情十分可贵，很多学校给予正确引导，让学生学习邓小平理论与学习、贯彻党的十五大精神，与学习我国社会主义建设历史，与参与改革开放的实践结合起来，使理论学习形式多样、生动活泼。
　　大学生掌握了邓小平理论，才能在现代化建设的广阔舞台上有更大作为；用邓小平理论武装的一代青年，是我国兴旺发达的希望。