培植文化人才的沃土——吉林省戏校面向社会需求办学纪实 [复制链接]

第5版(教育·科技·文化)
专栏：

　　培植文化人才的沃土
　　——吉林省戏校面向社会需求办学纪实
　　本报记者 孟宪励
　　编者按：吉林省戏曲学校的经验值得重视。作为事业单位，他们走以改革求发展之路，面对不断变化的人才市场，最大限度地满足社会对各类实用文化人才的需求。在办学中，他们以主动的姿态走出校门，融入社会，在上级主管机关寻到最珍贵的政策支持，又在社会上获得融洽、和谐的协作空间。
　　有一个得力的领导班子，确立一个正确的改革思路，以及各方面的大力支持，这些都构成了戏校改革成功缺一不可的重要因素。面对市场经济的大潮，小至一个单位，大至一个部门、行业，谁扎扎实实地以改革求发展，谁就有可能在未来竞争中立于不败之地。
　　不过10余年的时间，吉林省戏曲学校从一个濒临绝境的烂摊子，到今天学生规模、教学设施、设备总投入量、学校年创收等10项内容均居全国中等艺术学校的前列，并成为首批全国重点艺术中专之一，其改革发展之路留给我们广阔的思索空间。
　　面向社会需求，增设艺术师范，这至今令其他省市的艺校羡慕不已的事，居然早在80年代末的吉林戏校变成了现实。
　　如果产品严重滞销，甚至已使企业无法正常运转，这意味着什么？
　　邓惜华1986年6月走马上任吉林省戏曲学校校长时，就处在这种境地中。69名毕业的京剧科学生分配了一年半，邓惜华在社会上奔波了一年半。口干舌燥，精疲力尽。
　　齐刷刷的69名学生从十一二岁来到戏校，坐科整整7年，夏练三伏，冬练三九，如今一个个出落得飒爽英姿，灵气逼人。生、旦、净、末、丑以及文武场，拉出去就是齐整整的一个戏班子。但，要分配出去，谁也无能为力。吉林全省京剧院团裁撤调整，由原来的8所减到最后一所。
　　面向社会需求办学，成了吉林戏校的改革方向。
　　一支由省文化厅牵头、戏校承担的调研队伍分三路人马，几乎跑遍了吉林省的所有市县（区）。除了掌握全省戏曲人才的分布现状和需求趋向外，一个大容量人才需求的空间被开掘出来：全省小学的音乐、美术师资缺口达5000多人！
　　戏校锲而不舍的“磨”劲和诸多上级管理部门现实主义思路的感应、融合，为绝境中的吉林省戏校洞开了一片澄明的天空。1988年9月首期美术、音乐师范生入校。
　　高质量的艺术师范为戏校带来曙光。艺术师范生毕业实习不到半年，长春市如雷贯耳的重点小学，师大附小，解放大路小学纷纷找上门来，执意强留。戏校被确立为吉林省艺术师范的培养基地，并按省教委指示做出艺术师范的10年培养规划。
　　戏校以质量要来政策，靠政策获得经费，在主管部门的支持下，交费上学的设想由此实现。1992年秋季，第二届艺术师范生交费上学，学校当年创效益214．6万元。
　　增设艺术师范、学生交费上学，这些先行一步的改革措施为戏校发展赢得了宝贵的时间差。文化部于1988年12月向全国发文提出全国艺术教育院校改革思路：戏曲学校应由单一的戏曲培养向多功能综合艺术教育转化，有条件的院校可以适当地办些艺术师范。吉林省教委1995年决定在全省部分院校试点收费，次年全部铺开。此时的戏校已拥有了1亿多元的固定资产，年创收平均在1000万元左右，并成为全国中等艺术教育界赫赫有名的全国重点中专。
　　大规模地调整专业设置，展宽人才培养幅度，戏校逐步获得了适销对路的办学活力。
　　一个以人才市场为根本导向的办学思路逐步确立，即以精办戏曲为主体，向艺术表演团体和社会文化市场两翼延伸，多层次、多形式办学，实现单一戏曲培养到综合性艺术教育转换。
　　精办戏曲，重要的是适应人才市场需求变动不居的现实，以准确的人才结构配置掌握好培养投放人才的时机。80年代末武戏演员已日益紧缺，邓惜华竟跑到河北吴桥县等武术之乡，破天荒地跨省招来了20余名武生学生。一年半后即随戏校王继珠老师，赴京演出折子戏《扈家庄》。舞台上，跟头旋风似地刮过，惊险的翻、扑、腾、跃令首都戏迷连连咂舌。《扈家庄》此后得以五次受邀赴京，两进中南海，受到党和国家领导人的亲切接见。这批学生毕业时，两家大剧团争夺这批学生互不相让，省文化厅只好出面裁定、调停。
　　两翼延伸根本上是展宽人才培养的幅度，以大门类、小专业，覆盖社会各类文化人才的需求空间。一翼是适应不断变化的舞台样式的需求，服务重点剧目和基层的艺术团体，在音乐、舞蹈等大门类内，增设节目主持、国际标准舞等小专业；另一翼则紧盯社会文化大市场，陆续增设了电脑广告设计、服装设计、影视美术、录像编辑、钢琴调律等专业。稳定、长效、需求量多的名牌专业和易变、短期、需求量相对少的新专业相结合，始终保持着适销对路的办学活力。
　　依托校内，同时实行校外合作办学，使戏校蜚声中外。1991年，杂技科学生以《抖杠》在全国杂技比赛中技压群芳。如果演员脚踩1米的高跷，空中翻转360度再平稳落地，可能平平常常；如果演员是在两个人抬的一根圆杠上做这一个动作，就要引起人的注意了。如果这根圆杠像普通人的手腕那样，直径仅为5厘米；如果演员变为单跷落杠时，就会令人不可思议了。1991年6月日本东京“世界惊讶演艺会”表演现场，当小演员翻身离杠的瞬间，空气都凝固了，当演员以独跷又稳稳地落杠时，全场掌声雷动，这不过是戏校三年级学生的作品。
　　以高质量、实用型的文化人才培养为根本，早在1992年进行的这场“减员增效”使戏校获得了发展的后劲。
　　一个烂摊子问题很多，也很复杂，但只要抓住关键，就如庖丁解牛，游刃有余。高质量、实用型的文化人才是戏校的根本目标，是戏校在社会人才市场上生存、发展的根本，为此遇山开路，逢河架桥。
　　改革之初，他们面对的是不惟戏校独有的通病。改革成功与否，最重要的则是改革者的胆识、气魄和面对污辱、失败毫不退缩的奉献精神。
　　在戏校改革最艰难的岁月里，邓惜华要不断地应付公开或匿名的各种污辱。要么使学校维持现状、苟延残喘，要么以改革为机遇，重新走向振兴，邓惜华别无选择。机构裁减，干部减员，全校242名在编员工中，一次减掉78人，其余以各种方式或校内退养，或停薪留职，或停薪待业。
　　人的问题一旦解决，其他领域的改革也由此全线突破。人事制度改革、分配制度改革、后勤管理改革在1992年下半年全部完成。一系列卓有实效的教学管理方式被创造出来。
　　高茹，文化部命名的“二人转”尖子演员，每年暑假带着学生下乡演出。人们知道高茹，才知道了“二人转”。如此名人效应，何不一用？1996年9月，“吉林戏曲学校高茹‘二人转’分校”异地一挂牌，考生云集。戏校负责招生和教学质量监控，其余的不管。西新女子美术师范是戏校分校，在校生410人，戏校的正式职工只有一人——一位30多岁的年轻校长，其余的行政、教师、后勤人员由校长聘用。
　　1993年戏校以全国仅有的5所中等艺术学校之一，首批跨入全国部级重点中专的行列；第二年，又被国家教委确定为国家级重点中专学校。
　　高、精、尖的教学设施、设备，成熟的教学、管理体制，使戏校在面向21世纪的竞争中领先一步，又拥有了胜人一筹的砝码。
　　居安思危的前瞻意识使戏校在10余年的改革发展中，每时每刻都在积聚着挑战未来的实力。几乎是第一批艺术师范的费用入账后，学校就开始把有限的资金投入自身的再发展上，至今已逾7500万元。购、建校舍面积5万平方米，同时以高、精、尖的技术标准着手教学设施的建设，增加教学设备的投入，购入全套摄录像编辑制作设备，建立了省内最先进的视频制作中心，装备了数字录音系统的录音棚。吉林戏校的在校生规模、专业设置种类、每年的创收、校舍面积、员工收入、教学设施设备总投入、固定资产总量等共10项指标已稳稳地走在全国128所中等艺术专业学校的前列。
　　改革给戏校每一个员工注入了深厚的市场观念。招生成为戏校工作的生命线。秋季新生入校，10月份工作人员就已陆续深入市、县、区，探摸行情。春节一过，招生工作全面展开。邓惜华有这样一句名言：“我们四季都在招生”。目前一个追踪、覆盖全省中学、剧团、文化馆、站、少年宫等艺术人才储备资源的计算机信息中心正在筹建。几乎在少儿时代开始崭露艺术头角的个人档案都将被采录、追踪，直至他（她）迈进戏校的门槛。
　　（压题照片为吉林省戏校主楼外景。）（附图片）