《院士思维》：描绘智慧轨迹 [复制链接]

第7版(科技)
专栏：

　　《院士思维》：描绘智慧轨迹
　　东兴
　　关于科学发现、技术发明的著述应该说出得很多了，但真正探寻科技实践的活动规律和思维方法的力作却如凤毛麟角。对于今天的许多孩子来讲，看得更多的恐怕还是“高考状元谈学习”之类的应试指南。那么怎样才能体现教育的启智功能，为准备踏入科学殿堂的年轻一代指点迷津呢？
　　安徽教育出版社新近出版的《院士思维》一书在这方面进行了有益的探索。针对一些论著主要反映西方科学家的科技思维与科研方法、对我国古今学者仅有零星介绍的情况，这套专著系统地挖掘、整理和研究我国两院院士先进的科学思想和独特的科研思维方法，追寻他们在长期科技实践中闪烁的思维之光，客观真实地记录两院院士在科技创造活动中思维运动的主轨迹，并从他们对当代各门学科的现状分析和21世纪科技发展的前景展望中明确未来的主攻方向。
　　书中收集了124位两院院士的自述，以每位院士从事科学研究之前，家庭、学校、留学经历或某些特殊环境对形成相应的思维方法的影响为铺垫；以他们在科研活动中，尤其是在理论和工程创新研究过程中，原始的、具体的思维方法为中心内容；以他们对本学科研究现状、发展前景的展望和建议等为思维指向，构成完整的院士思维，可谓披沙拣金，以小见大。
　　核物理学家王淦昌院士在其自述中讲到了他30年代留学德国时一段往事：当时，波特用α粒子轰击钡核，发现了很强的贯穿辐射，并认为它是γ射线。王淦昌对此表示怀疑，并计划重新检测。无奈导师否定了他的意见。此后不久，查德威克用王淦昌的方法做了这个实验，结果发现了中子。此事给王淦昌留下了终生的遗憾，也培养和坚定了他“大胆怀疑，小心验证”的思维习惯和坚持真理、敢于直言的个性特点。这样的例子在这套著作中不胜枚举。相信每一个看完这本书的人，都会从中深受教益。