继续教育在国外 [复制链接]

第7版(国际专版)
专栏：

　　继续教育在国外
　　本报记者 唐勇
　　继续教育，又称连续教育、终身教育、推广教育，它是自本世纪60年代起在国际上出现的一种教育思潮。持这种观点的专家学者认为，随着知识更新的周期越来越短，受教育的终身性已经成为现代教育的基本特征之一。那种“一次性”的学校教育，把人生分成学习和工作两个阶段的观念和做法，已经不适应现代生产、科技进步和社会发展的要求。
　　法国是全世界第一个为继续教育立法的国家。1971年7月16日，法国国民议会通过了规定“培训假期”的修改补充法令。法令规定，“任何拥有10名以上领薪工人的雇主，每年应拿出本厂工资总额的1．1％作为资助国家继续教育活动的费用”。为使工程技术人员进修的时间得到保证，1978年7月17日法国又通过一项法令，规定工程技术人员“有权向其雇主要求享受培训假期”，“在同一行业工作两年以上，其中半年为本厂厂龄的职工，都可享受500小时带薪培训假期的权利”。法国政府在继续教育方面支付的经费约为全国教育经费总额的25％。目前，法国的不少企业每年约有1／3以上的工程师和管理人员脱产或半脱产地接受继续教育。
　　美国也极其重视继续教育。美国一些工业公司，都设有继续教育机构，各大学也很重视为社会各界开设继续教育的课程。这些课程有的计入学历，给予学分。此外，美国还有不少以营利为目的的继续教育机构。这种教育机构只有少量教师，开设有限的固定课程，而大量课程是聘请大学教授、公司高级工程师或政府顾问来讲授。
　　据统计，截至1996年底，全美有12050个工程师协会或科技人员联谊会建立了各种类型的继续教育中心。目前，美国每年接受继续教育的科技人员约占全国科技人员总数的15％，科技人员人均教育费用每年超过3000美元。
　　日本在继续教育方面也是不惜血本。日本的大企业大多设有专门的继续教育机构，有些大企业每年用10％—15％的工资作为继续教育的费用。日本的“钢铁巨人”新日铁公司规定，大学生入厂3年内要学完《钢铁制造基础》，3至8年内要学完《应用工程学》，经考试合格者取得“副参事”资格，8至15年内要求精通本专业的技术，扩大边缘学科的学习，有条件的还要派到国外参加科技交流，经考核合格者取得“参事”资格。