集中使用资金建设百年工程　青海大力发展民族教育 [复制链接]

第1版(要闻)
专栏：省区市的“奋进之笔”

　　集中使用资金建设百年工程
　　青海大力发展民族教育
　　编辑点评少数民族地区社会经济的发展，对教育提出了越来越高的要求。青海省集中财力，把民族教育事业当作经济发展的基础来抓，看得准，抓得对。
　　知识经济初露端倪，高新技术产业成为新的经济增长点，教育成了需要优先发展的产业。少数民族聚居的地区，经济基础薄弱、人才缺乏，尤其需要下大力量办好教育，使各民族的青少年都能平等接受良好的现代教育，这应成为当地的一项战略性任务。
　　本报西宁8月20日电记者马应珊报道：在实施“科教兴国”发展战略中，青海省把民族教育作为振兴青海的“基础工程”来抓，今年已完成民族教育投资2．3亿多元。全省各类少数民族学校发展到1601所，少数民族学龄儿童入学率达到84％，青壮年文盲率由过去的95％下降到28％。目前全省已形成具有地方特色的民族教育体系，省、州、县、乡、村建成了紧密配套的民族教育五级网络，并探索出了一些成功经验。
　　集中使用资金，建设百年工程。过去，青海投放教育资金时，曾经到处“撒胡椒面”，人人有份，但年年解决不了问题。今年，青海把中央的拨款、本省的配套资金和群众自筹资金捆在一起集中使用，把州、县的学校、教师宿舍成片地建成高质量的百年工程。今年6月底，青海已完成民族地区的基础教育发展项目、九年制义务教育工程项目、“国家教育扶贫工程”等5个项目的投资2．345亿元，新建和扩建中小学447所，建筑面积达26．61万平方米，全省民族地区的中小学危房基本得到改造。
　　深化教育体制改革，全面推进民族教育，抓出规模效益。近两年来，青海各州、县对教师重新考试，优化组合，合格者持证上岗。乡、村联合投资，共同办学，有公办民助学校，有民办公助学校，西宁和格尔木市还办起了两所私立小学。从当地实际出发，黄南藏族自治州等藏族牧区6州中小学实行了勤工俭学，使勤工俭学成为寄宿制学校巩固和发展的重要依托。以牧区6州为例，到去年底，共创办校办农牧场760个，总产值1253万元，纯收入437万元，学生人均达38．5元。不仅弥补了教育经费的不足，而且培养了学生的劳动能力，提高了学生的素质，发挥了良好的育人作用。
　　在民族地区小学实施“双语”教学，县设民族中学，州设民族中专，省设民族大学，各大专院校设民族专科班。全省已建成民族高校2所，民族中专13所，民族中学109所，民族小学1477所，在牧区办起各类寄宿制民族中小学达401所，基本形成了省、州、县、乡、村相连结的民族教育网络。全省各级各类学校中少数民族在校生达29．7万人，比5年前增加了4．3万人，全省小学、普通中专和普通高校中，少数民族学生所占比例均已超过42．8％的少数民族人口比例，达到了建国以来的最高水平。
　　青海是全国五大牧区之一，在实施“科教兴国”的发展战略，办好“青海畜牧兽医学院”和“湟源畜牧兽医学校”的同时，根据农牧区需要，大办民族职业学校，培养农牧民急需人才。在发展职业技术教育方面，坚持“先办班、后办校、先试点、后推广”的原则。经过几年的努力，民族地区办起职业技术学校14所，9所中学附设了职业技术班，在校生达2100人，培养范围涵盖了畜牧、兽医、草原建设、农林、医药、财会、政法、管理、科技等方面，这些职业学校毕业生活跃在全省牧区草原、田间地头，为推动青海的经济发展而大显身手。