浅谈语文教学中学生是主体教师为主导 [复制链接]

第7版(教育)
专栏：

　　浅谈语文教学中
　　学生是主体教师为主导
　　郭颖
　　语文是各门学科的基础，语言素质的标志是听、说、读、写四种能力，而要培养学生理解运用祖国语言文字的能力，则必须在教学中真正实现“以学生为主体，以教师为主导”。
　　应该从课堂入手，改变老师讲学生听的被动教学模式，充分发挥学生的主体作用。由过去的老师带着教材走向学生，变成老师带着学生走入教材，引导他们理解体会每篇文章的内容，自觉地学习。
　　首先，精心设计教学思路。课堂是教书育人的主渠道，设计科学的课堂教学思路是完成教学任务的关键。科学性强的教学思路有助于帮助学生思考学习，从而调动起他们的学习热情，体现老师主导，学生主体的原则。
　　其次，培养能力要突出重点，循序渐进。小学生年龄小，知识薄，对课文理解往往遇到困难。但教师若是置困难于不顾，学生必然感到学习很苦，若是直接告诉学生，他们不经思考轻易获知，也不会尝到真正的乐趣。只有通过学生自觉勤学的劳动，他们才能尝到成功的喜悦，调动学习的积极性，发挥学生的主体作用。因此，在教学中，老师就要做到铺台阶，让学生登台阶。为了学生更好地理解课文重点、难点，并通过学习课文，培养学生听、说、读、写的综合能力，就应创设情境，激发兴趣。优美的语言文字可以把人们带入美妙而神奇的境界，使人心旷神怡、浮想联翩。这种对语言文字的理解是一种理性认识。对于一个十来岁的小学生而言是很难达到的。儿童的心理方面总是由具体到抽象，认识事务的过程是感性过程。针对儿童这个心理特征，在学习课文时，合理地运用多种手段，创设情境，有利于学生更好地理解掌握知识。