心中的红树林 [复制链接]

第10版(舞台屏幕·文化市场)
专栏：

　　心中的红树林
　　光弟
　　我们即将迈进新的世纪和新的千年。怎样把青少年培育成跨世纪的健全人才，是我们在民族振兴的伟大进军中朝思暮虑的课题，也是我看了话剧《窗外有片红树林》后浮想联翩的原因。
　　话剧《窗外有片红树林》描写了中学生黄毛毛锻炼成长的生动历程，塑造了黄毛毛真实可信的形象，是一部蕴含丰富的作品。
　　作品中有两条主线是交相辉映的。一条线是怎样对青少年进行教育，要把青少年培养成什么样的人？另一条则展示了义务工作者（志愿者）队伍服务大众、助人自助的高尚情怀。编导源于我国改革开放以来社会生活自身发展的轨迹，把这两条主线自然有机地交织起来，演绎为妙趣横生的戏剧冲突，动人心弦，发人深省。
　　高中一年级学生黄毛毛考试成绩为全班倒数第三，在家里屡遭父亲（又是他学校的教导主任）的责难，受到严厉管束，使他感到走投无路。但是，他在无意中参加了义务工作者联合会的工作，在助人为乐的义务劳作中，发现“活着原来这么有意思”，因而树立起自信自强的志向，青春的潜能得以开启，人生的坐标得以校正。他像红树林中的欢乐小鸟那样开始振翅飞翔。两条主线结合在一起，既发出了学校教育、家庭教育为适应新世纪到来亟须改革的呼唤，又显示了变应试教育为素质教育的紧迫性和重要性。
　　剧中两种神韵也是相得益彰。《窗》剧编导把诗化的风韵同喜剧的风格有机结合，使剧中具有历史意义的世纪话题，在轻松、活泼、幽默的氛围中体现出来。主题歌《红树林》唱响在首尾，梦幻般的红树林以写意的画面出现在舞台，这样，就把观众带入一种诗化的境界。窗外那片闪光的红树林，引发出黄毛毛他们心中的红树林。毛毛在文章中写道：“在这片红树林里，手挽着手，心贴着心……”这种写实与象征相结合的手法，为全剧平添了艺术的感召力和感染力。同时，编导又在诗化的氛围中营造了喜剧的风格，既有抒情喜剧的因素，又有讽刺喜剧的因素。诗化的灵动同喜剧的诙谐相得益彰，使观众的审美需求得到满足。
　　另外，编导在第八场和第十场的舞台上各安排了两个表演区，并让彼此巧妙组合。第八场是毛毛和佳佳各自的卧室，两人既在写信又在念信，既有现实的场景又随时转换为过去场景的重现。通过两封信中互相答对的语言把两个表演区不同的时空巧妙地联接起来。信中的语言洋溢着中学生的文化心理特色。第十场安排了毛毛家和义工联热线值班室两个场景。毛毛从家中逃出，来到热线值班室。两个表演区则用热线电话联在一起，推动着戏剧冲突的发展。这两场的双重表演区衔接顺畅，节奏有致，这是《窗》剧的又一个艺术特色。
　　《窗》剧也存在着不足，一是深圳大学艺术学院的同学们在塑造人物上略显稚嫩。二是舞台美术的设计和装置还有改进的余地。