大力发展农业远程教育 [复制链接]

第7版(教育)
专栏：

　　大力发展农业远程教育
　　中央农业广播电视学校副校长刘永泉
　　编者按：为贯彻党的十五届三中全会精神，落实中央提出的科教兴农战略和全国农业工作会议提出的各项任务，本报教科文部与农业部科教司日前共同举办了“全国科教兴农专家座谈会”。座谈会邀请了部分农业高中等院校、农科院、农广校及部分省农业厅、农科教结合示范区的负责同志，针对目前我国科教兴农的现状，农业人才培养，以及如何将现有分散的科教兴农力量形成合力，充分调动和发挥农业院校和农业科研院所在农村区域经济发展中的作用等内容，进行了广泛的交流与深入的探讨。
　　本版今天刊出座谈会发言摘要，目的是加强交流，理清思路，研究对策，创造有利于科教兴农的社会氛围。
　　今年是农村改革20周年。农业广播电视学校伴随农村改革已走过18个年头。已毕业中专生、大专生和绿证学员130万人，在校生达120万人。回顾这一段历程，可以看出采用这种远程教育形式，面向农民开展科技教育有着强大的生命力和适应性。
　　多少年来，农业教育上有一个没有破解的题目，就是大学、中专毕业生能不能回乡当农民。现在有了农业远程教育，可以将农民、农村基层干部在他们不离岗、不离乡的情况下，培养成中专生。这是实施农民素质教育工程的大胆探索和成功实践。重视农民素质的提高，通过育人、育才兴农，目前已成为抓好农业和农村工作的一个共识。
　　农村在解决温饱之后，最大的特点是商品生产，产品进入市场，所以竞争性很强。而且生产出适销对路的产品，质量好，成本低，效益高，可以直接体现在农民的收入上。增收的约束因素一是适销对路的品种，二是质量，三是成本，这三条都与科技含量有关。面向农民解决这些技术的普及和更新问题将是长期的任务。从长远看，由于市场的变化和技术进步，农民接受教育也将是一个不断接受继续教育的过程。因此，必须紧紧抓住提高农民科技素质这个切入点。
　　农业是以生物为劳动对象的产业，从事种植、养殖业的农民所需掌握的科技基础知识是综合性的。可以说一所农业大学里所涉及的领域，最终都将反映在农民的一线生产上。提高农民的素质就是要向农民普及种养业系统化的科技知识和常识。具有这些知识是技术普及和更新的基础。农民的经营项目在不断变化，技术也在不断更新，但真正长久起作用的基本原理和知识还是比较稳定的。因此，要重新设计和规划农民科技教育的内容，使农民通过培训教育，既能在提高科技素质方面受益，又能在提高生产经营的技能方面受益，使他们获得能自行跟踪学习新技术的能力。