重要的是加强和善于学习 [复制链接]

第9版(理论)
专栏：

　　重要的是加强和善于学习
　　卢培琪
　　内容提要：●深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育，对于从整体上提高领导班子和干部队伍素质特别是思想政治素质，坚持党的基本理论、基本路线不动摇，增强党组织的凝聚力、战斗力，加强党同人民群众的联系，确保我国跨世纪宏伟目标的实现，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
　　●“讲学习、讲政治、讲正气”，第一位的是讲学习。学习是个前提，不学习，政治上就不可能成熟，也无法真正树立正气。
　　新形势下领导干部一项紧迫的重要任务
　　每当革命和建设发展到一个重大转折时期，党总是把结合实际加强学习摆在重要地位，以此提高全党及各级领导干部驾驭局面的能力。当前，江泽民同志又向全党提出“学习，学习，再学习”。学习问题，关系到广大干部自身的进步，关系到国家、民族的兴衰和社会主义现代化事业的成败。我们必须有这个共识。
　　共产党人讲学习，是为了更好地解决面临的实际问题，完成肩负的历史使命。我们现在所干的事业是一项新事业，例如对于社会主义市场经济的建设、民主法制社会的管理、开放社会条件下的对外交往、现代高新技术的发展等，我们没有现成的经验可学。怎么办？唯一的出路是“只能在干中学”。当年，毛泽东把进城比作“赶考”，告诫干部要经受住进城的考验。那时通过重新学习，人民发给了“考试”合格证。今天，领导现代化建设又是一场新的“赶考”。我们只有加强学习，才能掌握驾驭转折、领导社会主义现代化建设所需要的知识，完成历史赋予的伟大使命。这就是我们今天强调学习的重要性和紧迫性的道理之所在。
　　注重学习才能跟上时代发展的大潮流。当前，知识经济已见端倪，科学技术突飞猛进，经济和社会的发展越来越有赖于知识的创新和知识的创造性应用。知识经济时代，学习成为“成功的源泉”，学习被赋予新的时代涵义。高度重视学习，确实是一种世界性的发展大趋势。要跟上时代的发展步伐，只有努力学习和掌握新知识。
　　我们需要学习的根据是领导工作的实际状况。当前，我们的经济和社会发展面临着许多难点、热点问题，如国有企业的改革与发展、下岗职工的再就业、环境保护等。解决这些问题，需要领导者具有足够的知识、智慧和能力。而弥补知识和能力不足的基本途径就是加强学习。从这一点来说，没有哪一个干部可以说“不需要学习”。更重要的是，部分身负重任的领导干部，由于不注意学习，忙于事务，思想可能变得庸俗，并有可能以此为起点，逐渐蜕化变质。而一些干部对此缺乏认识，仍然借口“工作太忙没有时间学习”，这就更加危险。总之，一方面现实领导工作迫切要求努力学习，另一方面部分领导干部又缺乏学习的自觉性、积极性和主动性，这就决定了当前强调“讲学习”是非常必要的。
　　首要的是学好邓小平理论
　　“讲学习”，就是要学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。在当前，首要的是学好邓小平理论。只有首先学好邓小平理论，才能正确把握方向，有效地带动其他知识的学习。邓小平早就指出过：马克思主义不是教条，而是行动的指南，只有学习和掌握马克思主义的基本理论，“才能提高我们运用它的基本原则基本方法，来积极探索解决新的政治经济社会文化基本问题的本领”，“把我们的事业和马克思主义理论本身推向前进”；才能“防止一些同志，特别是一些新上来的中青年同志在日益复杂的斗争中迷失方向”；才能“加强我们工作中的原则性、系统性、预见性和创造性”；也“才能坚持社会主义道路，建设和发展有中国特色的社会主义，一直达到我们的最后目的，实现共产主义。”这个论断同样适用于今天对邓小平理论的学习。
　　当代中国，只有邓小平理论而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。作为马克思主义在当代中国发展新阶段的邓小平理论，是我们的指导思想，是从根本上起作用的，居于基础和统帅地位。以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体，把马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合，致力于研究社会主义初级阶段建设的一般规律和特殊规律，取得了突破性成果，达到了认识的新高度。这一成果的理论形态，就是邓小平理论。二十年来的建设有中国特色社会主义的实践证明，邓小平理论是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论。只有坚持邓小平理论，才能有效地解决社会主义前途命运和各种实际问题。因此，重视学习，善于学习，首要的是学习邓小平理论。用邓小平理论武装全党，这是把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪的迫切需要。
　　在掌握科学体系和精神实质上下功夫。把理论学习的功夫下在科学体系、精神实质上还是只言片语、个别观点上，历来是马克思主义与教条主义、实用主义的原则区别，也是引导我们事业走向成功还是失败的分水岭。邓小平理论是一个完整的科学体系，体现着科学的、革命的、进步的精神。对这一理论的学习，要在掌握理论的科学体系上下功夫，在掌握基本原理及其精神实质上下功夫，在掌握马克思主义的立场、观点、方法并用以指导实践上下功夫。这样才能学好邓小平理论。
　　把学习邓小平理论同学习以江泽民同志为核心的党中央坚持、运用、丰富和发展邓小平理论的主要成果和基本经验结合起来。党的十五大指出，邓小平理论“又是需要从各方面进一步丰富发展的科学体系”。“坚持邓小平理论，在实践中继续丰富和创造性地发展这个理论，这是党中央领导集体和全党同志的庄严历史责任。”实践证明，以江泽民同志为核心的党中央高举邓小平理论伟大旗帜，始终以改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，着眼于邓小平理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展，形成了一系列坚持、运用、丰富和发展邓小平理论的重要成果。认真学习这些成果和第三代中央领导集体坚持、运用、丰富和发展邓小平理论的基本经验，将引导我们更好地学习和掌握邓小平理论，更现实、更有效地解决实际问题，把我们的事业推向前进。
　　学风问题是讲学习“第一个重要的问题”
　　理论学习新高潮能不能扎扎实实地兴起来、持续下去，理论武装工作能不能取得明显成效，关键在于弘扬理论联系实际的马克思主义学风。关于学风的实质及其重要性，毛泽东早就指出，“学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。既然是这样，学风问题就是一个非常重要的问题，就是第一个重要的问题。”十一届三中全会以后，我们党正是由于恢复和发扬了理论联系实际的优良学风，才形成了邓小平理论，推动了改革开放和现代化建设的顺利进行。实践证明，学风问题是关系党的兴衰和事业成败的重大政治问题。今天，要学习和掌握邓小平理论及领导工作所需要的知识，必须首先解决好学风问题。
　　纠正不良学风。邓小平理论能够日益深入人心，在实践中产生巨大力量，这说明当前我们党的学风是比较端正的。但是，学风不正的现象仍然存在。主要表现是：“不学”，缺少学习理论的兴趣和热情，认为学不学无所谓，强调没时间学，却成天忙于不必要的应酬；“浅学”，学习不刻苦，不钻研，浅尝辄止，满足于一知半解，不愿意下功夫掌握理论的科学体系和精神实质；“空学”，理论与实际脱节，照本宣科，不去用或者不会用理论武器解决面临的实际问题；“歪学”，断章取义，各取所需，甚至把自己不正确的理解说成是邓小平理论的原意和中央精神；“假学”，摆样子，做表面文章，搞形式主义，甚至言行不一，说一套，做一套。这些不正学风虽然表现在一部分人身上，但害己害人，误党误国，危害极大，必须坚决纠正。
　　有一个好的精神状态，端正学习动机。“为什么学”的问题是学风的首要问题。领导干部讲学习，目的是用科学理论武装头脑，做好领导工作，推进社会主义现代化建设事业。有了这样的学习动机，学习才有动力。那种精神萎靡、士气不振、饱食终日、无所用心的人，那种学理论不是为了武装头脑而是为了“包装”自己的人，是不可能学好的。古人说：为学全在精神，精神不足，未有能成者。讲学习，必须有刻苦学习的劲头，有好的精神状态，有为振兴中华民族、实现现代化宏伟目标而建功立业的雄心壮志；有“勇于思考、勇于探索、勇于创新”，始终走在时代前列的开拓进取精神和实事求是、艰苦奋斗、真抓实干的务实精神。具备了这样的精神状态，端正学风就有了强有力的支撑点。
　　理论联系实际，掌握正确的学习途径。中国共产党人从马克思主义那里学到的“真经”之一就是“结合”二字，即理论与实际的结合。马克思主义没有穷尽真理，而是为人类实践留下了选择与创造的广阔空间，鼓励人们按照具体实际情况走自己的路。“结合”出真理，“结合”出道路，“结合”才能充分显示实践的生机和理论的活力。没有“结合”，理论是“空”的，实践也是盲目的，都会给革命事业带来巨大危害。
　　学以致用，明确学习目的。检验学风是否端正，“讲学习”的效果是否明显，归根结底要看对主客观世界的改造是否有成效。当前，在主观世界的改造方面，应着重解决这样几个方面的问题：一是坚定建设有中国特色社会主义的信念，提高政治敏锐性和鉴别力，坚持党的基本路线不动摇；二是始终同党中央保持思想上、政治上的一致，坚决贯彻执行中央的各项方针政策和工作部署；三是增强在复杂形势下承受抵御各种风险的意识和能力，居安思危，树立长期艰苦奋斗的思想；四是密切联系群众，坚持反腐倡廉，正确行使人民赋予的权力。要在改造客观世界的同时加强对主观世界的改造，着眼于新的实践和新的发展，切实解决当前社会实际问题，把握大局，驾驭转折，全面推进改革开放和现代化建设事业。
　　当今的时代，是要求人们必须终生学习的时代，不实现知识的不断更新，就必定要落后。要像江泽民同志指出的那样，“我们应该用宽广的眼光观察世界和自己的实践，坚持刻苦学习马克思列宁主义、毛泽东思想特别是邓小平理论，学习党领导人民在长期奋斗中积累的丰富经验，学习一切反映当代世界发展的新知识，学习做好工作所必需的一切知识。”要把学习作为“终身伴侣”，活到老，学到老。