想象的美丽 [复制链接]

第12版(周未副刊)
专栏：金台随感

想象的美丽
张雨生
一位大学教师，在黑板上点了个粉笔点，问学生：“这是什么？”第一个学生回答：“是粉笔点。”再问：“还是什么？”便没有人回答。显然，大学生们都认为，第一个同学的回答是“标准答案”，除了它，不可能再是什么。可是，用同样的问题，同样的方式，问幼儿园的孩子们，回答却丰富得多：“是雪花”，“是爆米花”，“是天上的星星”，“是熊猫的眼睛”……孩子们的脑子里没有“标准答案”，也就没有什么东西能框住他们的想象。他们的想象是幼稚的，天真的，但却是自由的，美丽的。
如果将上述两个场面摄制成娱乐节目，作为观众，你认为哪一个节目更有娱乐性，更受看呢？不管别人如何，我会毫不犹豫地说：孩子们的回答最可爱——尽管这较之大学生的回答离实际远得多。
我产生上述想法，是因读了尚德琪的文章《话说“不知道”》（见本报3月26日第十一版）。尚文指出，一家电视台的娱乐节目主持人提出一个问题，“考”各位嘉宾和现场观众，有的人明明答不出，却在那里想象，猜测，不肯干脆说“不知道”。他感叹：“对于不知道的东西，说一声‘不知道’，需要勇气。”批评由此引申到加强学习，改变“不知道”的现状，这是有道理的。不过，单就电视节目而言，我以为尚可商榷。
如今的电视娱乐节目中，类似的现象却相当普遍。把大众化的娱乐节目与大学里的课堂教学等同视之，显然是不相宜的。电视节目的娱乐性，不在于提出一个问题，再给出一个标准答案，而在于不同的人，依据自己的经历和素养，给出自己心目中的答案。不知道，不说“不知道”，而是展开想象，说出自以为是的答案。在想象和说出中，会显示出各种不同的表情，有的幽默风趣，有的幼稚无知；有的十分自信，有的过于懊丧；有的开怀大笑，有的痛心疾首……唯有这些表情，才能构成节目的娱乐性。回答者想象不出，主持人还会适当地启发他，观众会不断催促他，为他着急、使劲。如果知道的就说知道，不知道的就干脆说“不知道”，这个娱乐节目不是太死板，太单调了吗？
就是课堂教学，全都采用“标准答案”的办法是否好，有识者已提出异议。“不回答是零分，答错了肯定还是零分，甚至是负分。”这个道理已为大学生和中学生所熟记，但是否好呢，也是值得怀疑的。知道就说知道，不知道就说“不知道”，不提倡想象，甚至扼杀想象，不是好的教育方法。如何让孩子们保持丰富的想象力，以至进一步培养他们的想象力，倒是教育应该研究的。
不知道而止于不知道，不会有想象。不知道而不甘心止于不知道，才会有想象。既然是不知道的想象，当然很难与实际相符，甚至差得很远。即便如此，我还是要说，想象是美丽的。
想象的美丽在于，想象生着翅膀，能飞进人们所能想得出的任何境地，见到人们所能想得出的任何物什，幻化出人们所能想得出的任何世界，而不在于这境地、这物什、这世界离实际有多远。人类想上天，但凭借什么上天？中国人望着天上的云，想象着飞行物应该像云，于是描绘出腾云驾雾。外国人坐地毯，想象着飞行物应该像地毯，于是编造出乘毯飞行。还有人望着天空的鸟，想象人类被羽化，生出飞行的翅膀。诸如此类的想象，与实际飞行的差距到底有多远，在人类没有飞上天之前，谁也不知道。如今面对实际了，找到“标准答案”了，会有人回过头去嘲笑腾云驾雾、乘毯飞行、羽化生翅的想象吗？相反，人们都觉得当初的想象是很美的。飞行的想象是飞行的启蒙。没有飞行的想象，人类不会飞上天空。
智能的最佳境界是人类的想象。没有想象就没有发明创造。但是，想象在没有成为新的现实之前，仅仅表现为各种各样的幻想，幻想不可能都切合实际，但却是扑灭不得的，轻视不得的。借助想象，未知的东西才能被创造出来，社会才能前进。
圣人有言，知之为知之，不知为不知，是指做人应该诚实。在诸多的问题上，诸多的环境中，当然应该采取这种诚实的态度。我在这里所说的仅仅是，不宜以此指责电视上的娱乐节目，并旁及了一点儿教育的得失。