科教兴国是根本大计 [复制链接]

第9版(理论)
专栏：学习通信

　　科教兴国是根本大计
　　刘振忠 李淑清
　　朱镕基总理在《政府工作报告》中指出：“实施科教兴国战略，是实现经济振兴和国家现代化的根本大计”。为什么说科教兴国是根本大计？这是因为：
　　科技和教育在社会经济发展中具有根本性的作用。大家知道，生产力的发展水平，决定着一个国家的综合国力和人民的生活水平。而生产力的发展水平又总是和科教事业紧紧地联系在一起。在生产力的基本要素中，劳动对象、劳动资料和劳动者，都与科学技术和教育紧密地联系着。通过教育，把科学、文化、技术、技能传递给学生，内化为每个劳动者的知识、能力和素质，内化为科技人才的知识创新和科技创新能力。经过人们不断的发明创造，才有了蒸汽机、电子计算机、空间技术，才有了科技含量越来越高的劳动资料和劳动对象。也就是说，人们把自身内化的知识，再外化或物化到物质生产要素中，从而推动生产力的发展和进步。生产力在经济社会发展中的作用，在当今社会集中反映在科技和教育的发展规模、速度和水平上。从整个世界来看，一个国家、地区或民族，其综合国力、经济发展水平和人们的富裕程度如何，并不取决于人口或劳动力的数量，也不取决于资源的多寡，而是取决于其科技教育发展的水平，取决于人口或劳动力的质量。实践证明，如果一个国家、地区或民族的教育和科技达不到世界的先进水平，培养不出具有世界先进科学文化水平的人才，就不可能在世界范围的竞争中处于领先地位。
　　从世界各国的发展历史和现状看，科教兴国是个普遍规律。一个国家的教育发展水平是这个国家生产发展水平的重要标志。一般来说，一个国家教育水平越高，它的生产就越发达；生产越发达，对教育的依赖性就越大。英、法等国是较早进入资本主义阶段的国家，它们在十九世纪就实施了普及义务教育。生产发展以后，要求工人有较高的文化水平，义务教育延长到初中教育，然后再进到中等职业学校、技术学校，培养具有中等文化程度的技术工人和初、中级技术人员。为了培养高级技术干部和管理人才，高等教育也有很大的发展。美国独立战争以后，加大了教育投入力度，在三十至四十年内普及了初等教育，大力发展中等教育，总体的科教水平很快就超过了欧洲各国，从而成为世界上经济最发达的国家。日本也是这样。促成战后日本经济高速增长的原因是多方面的，而教育的作用是根本的。
　　从世界发展趋势看，毫无疑问，科教的作用越来越大。目前，“经济合作与发展组织”的重要成员国GDP的50％以上均依赖以知识为基础的产业。美国国民经济的一半以上是依靠高新技术产业，技术进步对经济增长的贡献越来越大。与此同时，发达国家高等教育已经从“精英阶段”走上了“大众化阶段”，有的已经向“普及阶段”迈进。二十一世纪是知识化、信息化与学习化的社会，教育与科技、经济的关系越来越紧密。今天的教育关系着明天的经济，教育正在成为经济社会发展的重要动力源。由此可见，要实现经济振兴和国家现代化，必须实施科教兴国战略。