语文课别成解剖课 [复制链接]

第12版(周末副刊)
专栏：漫谈

　　语文课别成解剖课
　　王其成
　　如果让我用另一种行当来类比目前的语文教学，我觉得“解牛”最为恰当。语文教师个个都是名副其实的庖丁，操起笔刀，将篇解成段，段解成层，层解成句，句解成词，词解成语素，解剖起来得心应手，游刃有余，几乎达到“目无全篇”的境界。
　　把语文课上成解剖课，条分缕析，热热闹闹，操作起来自然十分便捷。但是一节课下来究竟让学生得到了多少“语文”？文句之美离不开篇章，如同眼睛之美离不开躯体一样，如果只着眼于将一个人的眼睛眉毛一一分解下来欣赏，而不是从整体上把握她，那只能是对美的摧残。当前学生的语文素质之所以每况愈下，就是因为我们习惯于把语文课上成解剖课，学生在课堂上得到的是支离破碎的语文知识，而不是充满美感和趣味的语文。只有放下屠刀，别再光做解剖，而应当多从美学的角度去分析，去欣赏。真正让语文姓文，语文课才会充满生机，学生的语文素质才会提高。
　　当然，造成这种现状的责任决不全在语文老师。高考的命题形式一天不改革，语文教学的现状就一天不会有大的改观。