我们是怎样领导初级组专职理论教员备课的 [复制链接]

第3版()
专栏：

我们是怎样领导初级组专职理论教员备课的
中共昆明市委宣传部
昆明市一级专职理论教员共十三人，都是在前年省委所办“经济建设常识教员训练班”学习过的。一九五三年十月，他们初到工作岗位时，对讲授“经济建设常识读本”的信心不大。当时教员、学员都各有思想顾虑。从学员来说，对新教员不信任，怕教不好。如有的学员说：“新教员过去与我差不多，才学了几个月就来教我”，有些不服气。从教员来说，则是感到自己既缺乏书本知识，又缺少生产知识，要在一两千学员面前讲课，怕“上台容易下台难”，在“大庭广众之中出丑”。针对上述情况，我们从两方面来解决：一方面召开了初级组学员代表会，指出要从实际出发，对教员不能要求过高，从而基本上端正了学习态度；另一方面要求教员认真准备，并建立了集体备课制度，这样既可以发挥教员的集体力量、又便于对教员的具体领导。
我们认为集体备课的要求，除首先加强教员搞好工作的信心外，更重要的是使教员讲课做到正确讲解，不犯错误。因此，我们提出集体备课的目的是：集思广益，避免错误，逐步提高教学质量，正确贯彻中央所指示的“认真准备，正确讲解，态度谨慎”的要求。在具体做法上，我们分为以下四个步骤进行：
第一步：教员熟读课文内容，反复钻研，明确课文的精神实质，这是编写讲稿的首要步骤。
第二步：由宣传部召开教员座谈会，讨论宣传部所拟订的教学计划，研究每一章、节所要解决的重点问题，然后教员围绕重点，有目的地去阅读参考资料，为编写讲稿作好准备。
第三步：编写和讨论讲稿。教员写好讲稿后，送宣传部审查，并抽出其中较好的几份讲稿在教员中传阅，评选出其中一份作为基础，加以讨论修正和补充，使讲稿的主要精神统一。然后根据机关、工厂、农村不同情况，再去补充具体内容。
第四步：试讲。讲稿经过讨论修正后，由宣传部指定一人试讲（一般是谁的讲稿就由谁试讲），吸收各分校的班主任、辅导员来听试讲，并组织讨论，提出意见，展开批评。我们这样做的结果，基本上达到了态度谨慎、讲解正确的要求。学员的反映是：教员准备充分，熟悉课文，讲课时条理较清楚，学员也易于听懂，只是联系实际较差。
学习党在过渡时期总路线时，市委直接领导市级报告员集体备课，并为了使专职教员提高一步，宣传部就组织初级组专职教员分别参加总路线各章的备课工作，给市级报告员当助手、做“徒弟”，搜集参考资料，查理论根据，反映学员思想情况，有些还给学员补课或上辅导课。在学习宪法草案时，市委宣传部又吸收初级专职教员参加“宪法草案宣传员训练班”学习。通过这些学习，教员的思想政策水平有了很大的提高，从而明确了国家工业化是为社会主义打下物质基础，理论工作是为社会主义打下思想基础，明确了讲课要接触实际才能解决学员的思想问题，增强教员对理论教育工作的积极性和刻苦钻研的精神。与此同时，通过总路线的学习，学员的思想水平也有了提高，对教员的要求已不能满足于仅仅是课文的组织和理论上的引证，而是要求进一步联系实际，联系在贯彻党的方针、政策中干部和群众的思想情况，并从理论上加以阐明。为了充实教员对经济建设的感性知识，提高教学质量，在“经济建设常识读本”第四、五章备课时，请了市级机关和厂矿的一些专职干部，给初级组教员介绍厂矿的生产情况和管理情况，因此，一般能初步做到理论联系实际。如在讲授“经济建设常识读本”第四、五章时，对于社会主义经营管理原则在厂矿企业中贯彻时所碰到的分散主义、保守主义等错误思想，都作了一定的批判。又如在学习宪法时，市百货公司有些干部，片面强调宪法规定公民有休息权，以致在该公司仓库被水淹，领导上发动大家加班抢救物资时，有些干部却不愿意动，说是侵犯了他的“休息权”。教员在讲解宪法时，就结合公民的权利和义务一节，批判了这种不爱护国家财产的错误思想。学员听课后反映说：“这样讲很解决问题，抓着我们的痒处了。”
总的说来，一年来的基本情况是：通过集体备课，教学质量逐步有了提高，教员由不敢讲课到敢讲课，由不懂得要联系实际到明确必须联系实际，并开始摸索到如何联系实际。随着教员授课质量的逐步提高，同时亦改变了学员对教员的不适当的看法。目前，很多学员都反映：这批教员讲课对自己学习有帮助了。
我们对集体备课有下列几点认识：
（一）认真贯彻党中央关于讲课必须“认真准备，正确讲解，态度谨慎”的指示，是使讲授避免错误的保证。市委宣传部在这方面是十分重视的。在开始集体备课时，一方面鼓励教员努力备课，大胆上台；但同时也指出要防止为了讲课生动而产生“信口开河”、“哗众取宠”的现象。因此，要求在备课中不但要写好提纲，而且要写好详细的讲稿；引证要有根据，不能断章取义；举例要保持严肃性、真实性和注意时间性；数字要反复查对确实。这样做的结果是多一分劳动，就多有一分效果，提高了讲课的质量。备课中必须认真自学，熟悉内容，才能正确讲解，不致因准备“半生不熟”，临时东拉西扯，发生讲解不清等现象。但要做到认真准备、刻苦钻研，就首先必须具有高度的政治责任感。
（二）中心明确、重点突出、条理清楚，对讲课效果具有决定性的作用。备课时首先要从每一讲的目的要求来考虑，对每章、每节的中心内容是什么，讲些什么问题才能使中心突出等，都要详细加以研究和考虑。我们在集体备课中，对于“如何突出中心”这个问题的体会是：讲课时，要围绕课文的中心，讲解所要解决的问题。在解决每一个问题时都要为中心问题埋下“伏笔”，而不是孤立地去解决这一个问题。这样，最后在解决中心问题时就不需要长篇累牍地来讲解，只要加以强调，前后联系起来就能说明中心问题。这样就做到一切围绕中心，中心又说明了一切。
（三）启发学员多动脑筋、苦学钻研，是培养学习兴趣、指导学习、提高学习质量的根本方法。在学习还没有养成习惯的情况下，学员对学习的态度多半是“你教我学”、“你讲我听”。在学习中碰到困难问题时，很少动脑筋考虑、甚至不动脑筋想一想就提出来发问。有的是把教员当做百问百答的“活字典”、“百科全书”。这样的结果，为了忙于解决问题，教员、辅导员弄得疲于奔命，非常被动，有的辅导员甚至因此而不敢下小组，对学员的补益也不大，相反地助长了懒汉思想。同时，若就问题解答问题，往往使学员养成不去钻研领会文件的精神实质，只背诵结论、答案或断章取义、死啃条文的恶习。如此，不仅不能从根本上解决问题，而且使得有许多同一类型的问题，也往往在这里交代了，但在另一个地方又不能解决。这种情况的产生，主要是不能抓住问题的精神实质来给以解答。因此，对学员提出的问题，必须首先研究其实质所在，然后以马克思列宁主义的立场、观点、方法帮助他们去分析问题，指导他们解决问题的方法，使之起到“举一反三”的效果。这就是说，要把“钥匙”交给他们，教会他们去开“锁”的方法，而不是代他们去开“锁”。
从上述情况看来，集体备课是取得了一定收获的，但也存在着许多缺点。为了使集体备课在现有基础上巩固起来并提高一步，就要着重解决以下几个问题：
（一）认真贯彻理论联系实际的方针。理论联系实际是学习马克思列宁主义的根本方法，认真掌握这一方法，对于提高理论教育的效果，起着决定性的作用。在过去一段时间中，我们虽然已经开始注意这一问题，但在工作中却做得非常不够。主要表现在对党的政策、市委的中心工作和干部的思想情况等研究得不深不透。在今后备课时，应特别强调联系实际，认真学习党的政策和研究市委的中心工作；深入调查和分析干部当前思想情况，及时而正确地对党的政策进行解释；及时而正确地阐明群众生活中许多新的迫切的问题；批判一切违反党的总路线和四中全会决议的思想，以及在贯彻党的政策、贯彻市中心工作时的错误倾向，以提高教学工作的思想性和战斗性。
（二）不断提高理论教员的思想水平和业务水平。要理论教员能够担负起以马克思列宁主义思想教育群众的任务，就必须使教员自己具有较高的理论思想水平。因此提高教员的政治思想水平是非常重要的。过去我们对这一方面也做得很差，以致有的教员本身水平不高，甚至还有个别的不安心工作。因此，今后除通过教员所在单位党的组织对教员加强教育和监督外，并须认真组织教员本身的政治理论学习，要求教员首先联系自己的思想、工作实际，批判和纠正错误的思想作风。此外，对教员的业务水平，也要注意逐步提高。过去我们只注意了课前准备，课后收集反映，而对教学经验则缺乏总结，即使研究了也很凌乱，没有计划没有步骤，碰到什么问题就谈什么问题。今后对群众的反映，应有计划地进行研究；同时并应组织他们学习外地的教学经验，及指导教员总结自己的经验，互相交流，以提高教学质量。
（三）培养理论教员的后备力量。目前我们的理论教员不唯质量不高，而且数量也很不够。有些教员担任了四个到十个单位的课程，每一讲要讲三、四次课，每次多到一千余人，这对教学质量影响很大。随着日益发展的社会主义建设事业的需要，这种情况是不相适应的。为此，与培养、提高现有教员的同时，我们又发展了一批传授员，以补现有教员力量的不足，作为新的补充力量。经验证明，这种办法是可以推行的。今后除对现有的传授员注意培养提高，总结他们的工作经验外，并注意在市区、郊区以及各厂矿中发展和培养传授员，使之逐渐成为教学的后备力量。