民族复兴在育人——素质教育与强国之路 [复制链接]

第5版(教育·科技·文化)
专栏：深化教育改革 提高民族素质

　　民族复兴在育人
　　——素质教育与强国之路
　　本报记者 董洪亮
　　国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。教育担负着提高全民素质和培养学生创新精神及实践能力的重任，教育事关我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局。
　　回首历史，世界各国在发展及追求现代化的过程中，都高度重视教育的作用。二战后，日本朝野的一些有识之士认为，教育是振兴国家的根本途径，即使吃不饱肚子，也要勒紧裤带把教育事业办起来。教育为日本跻身经济大国发挥了巨大的作用。50年代美国作出决定，把教育经费增加到国家财政预算的14％，以加快促进科学技术的发展，一大批包括许多新学科的理工大学由此应运而生，这些新学科包括电子工业、航天、原子能、电子计算机等。可以说，美国的这次高等教育快速发展为其抢占知识经济的潮头奠定了基础。我国素有尊师重教的优良风气，文治、文教状况历来被视为盛世的一个重要标志。新中国成立之后，在吸取世界上其他国家教育制度先进经验的基础上，我国社会主义教育事业步入了康庄大道，为国家培养了大批熟练劳动者和各类专门人才。
　　社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴，需要通过素质教育塑造一代代思想政治素质高尤其是具有强烈爱国心的社会主义事业建设者和接班人。江泽民总书记在全国教育工作会议上强调：“思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”北京市二十一世纪实验学校为学生开设了“做人课”，并编写了教材，“祖国利益高于一切”是这门课的主要内容之一。校长张福歧接受记者采访时说：“做豪迈的中国人是我校的校训。”全国多数中小学都采取多种方式，宣讲国旗、国歌、国徽，让这些代表国家的基本标志，牢牢扎根在学生的心田。深圳的一些学校开展了“国情知识竞赛”、“歌唱祖国大合唱”、“为中华崛起而读书”的主题班会。我国广大青年学生是具有强烈爱国心的，从前年喜迎香港回归祖国的系列行动，到这次抗议北约袭击我驻南联盟大使馆暴行的游行示威，都表明青年学生的脉搏与祖国在一起跳动。素质教育的一个重要职能就是塑造人的思想道德，而爱国主义是思想道德的核心。
　　社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴，需要通过素质教育培养一代代具有创新精神和实践能力的人才。提高民族素质和创新能力被写入这次全国教育工作会议的主题之中。今年开始实施的《高等教育法》中，把“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”列为高等学校的重要任务之一。中央教育科学研究所所长阎立钦说，培养有创新精神和能力的人才，是综合国力竞争日趋激烈时代的要求，是我国实现现代化、在未来竞争中立于不败之地的要求，也是教育自身改革的需要。许多高校在探索培养创新人才的问题。北京化工大学抓了教师和学生两方面的工作，要求青年教师教学和科研能力都强，青年教师应该有创新性的科研活动；除培养研究生的创新能力外，化工大学今年将在新生中开办创新人才培养试点班，办一些开放型实验室，让学生参加教师科研课题组，以提高本科学生的创新意识。河南农业大学正在把畜牧工程学院作试点进行以教学创新为核心的综合体制改革。北京科技大学副校长陈难先认为，要使学生懂得，创新不是个人出风头，而是对国家和民族的责任感。
　　社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴，需要通过素质教育造就一代代“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。清华大学校长、著名核能专家王大中对此深有感触。他说，为顺应时代潮流，为更好地服务于建设社会主义现代化强国，清华大学曾进行了全校教育思想大讨论，广大师生进一步认识到全面教育的重要性。王校长介绍，清华大学除了加强学生的知识技能、创新能力等业务素质训练外，十分注重培养学生正确的政治立场、敬业精神、与人相处的能力等，学校还广泛开展人文素质教育和文体活动，要求理工科学生读80本人文书籍。在刚刚结束的大学生艺术节汇演中，清华大学的7个节目全部获得了一等奖。其实，我们民族历来推崇素质全面的人才，无论是古人讲的“传道受业解惑”，还是我们说的德才兼备、又红又专，都强调人的全面发展。北京师范大学著名教授顾明远说，世界各国间的竞争，实际是高科技的竞争、人才的竞争，为在竞争中占据优势，我们培养的人才必须具有宽广的视野，善于捕捉信息；有果断的决策能力，敢想敢干，勇于创新；有经济头脑，注重经济效益，讲究工作效率；还要有较强的法制观念，具有社会责任感，善于处理人际关系等品质。
　　推进素质教育，提高民族素质，培养优秀人才，是科教兴国的重要内容，是强国富民的必由之路。