学习不仅仅是读书 [复制链接]

第9版(理论)
专栏：思想纵横

　　学习不仅仅是读书
　　韩玉芳
　　党的十五大以来，一个深入学习邓小平理论的新高潮正在全党兴起，广大干部把理论学习摆上了重要位置。但也有少数同志说，《邓小平文选》三卷我都看了，再学还学什么呢？言下之意，似乎是书读过了就等于完成了理论学习的任务。其实，这种理解是不对的，因为学习不仅仅是读书，更重要的，它是一个理论联系实际的过程。
　　学习首先是读书。这种读书不仅是开会学习，更重要的是独立阅读。早在延安时期，张闻天同志就号召全党干部培养独立阅读的能力与习惯。读书是学习的第一个环节，要想理论联系实际，首先就必须满足第一个条件——学习理论。毛泽东等老一辈无产阶级革命家，作为理论联系实际的模范，不仅下过扎实的学问功夫，而且还做到了博览群书。古人说：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”为了充分认识邓小平理论对马克思主义的继承和发展，完整、准确地把握它的科学体系和精神实质，还要多读一点马克思主义的基本理论著作。其中有一些重要的理论著作，不能满足于看过一遍，而必须联系新的实际反复研读，这样才能常读常新。
　　学习理论，光读书是不够的，还要靠思考。或者说，读书和思考本来就同属于一个学习过程。“学而不思则罔”，只读书不思考，读过的书就如过眼烟云，不甚了了；或者只记住了某些词句，而不得要领。只有在读书中开动脑筋思考问题，书中的真谛才能如“思想的闪电”，照亮人的心田，使人豁然开朗，头脑明澈。所以，学习不仅要用眼，更要用心，只有用心思考，才会开卷有益。思考是理论联系实际的桥梁，思考是学习的灵魂，思考使人成为学习的主人，能走到书里去，领悟科学理论的论证过程，掌握科学理论创立者的科学态度和科学方法；思考能使人尝到学习的甜头，得到学习的乐趣和收获。如果离开了思考，学习理论就可能流于形式。现在有些人学不进去，一个重要原因，是缺乏思考，不善于思考。
　　学习不仅仅是读书，实践是学习的又一课堂。常言道，读万卷书，行万里路，就是说实践同读书一样不可缺少。毛泽东同志说过，读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。这是因为，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。只有在实践中我们才能深刻地把握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的精神实质和科学体系；才能把书本上得来的知识，化为实实在在的能力和才干。对于各级领导干部来说，学习是否达到了目的，主要是看其能否运用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的立场、观点、方法去分析事物，解决矛盾。所以，要善于读“活”书本，读“无字之书”。在实践中学习，首先，要善于调查研究，深入群众，从群众中来，到群众中去。其次，要善于总结经验，将实践中获得的丰富的感性材料，加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工，把感性认识上升为理性认识，把不系统的、零散的知识上升为系统的、有条理的认识，并且让这种理性认识再回到实践中去，用以指导实践并接受实践的检验。而总结经验的过程就是学习的过程，就是理论联系实际、使理论与实际相结合的过程。
　　学习除了读书、思考和实践以外，还有一个重要的环节是改造主观世界。江泽民同志说，“自我改造也是一种重要的学习”。学习理论是为了提高人们特别是干部的思想理论素质，而要使科学理论真正转化成个人素质，就非经过改造主观世界这个环节不可。古人说得好：“读书不向自家身心做功夫，虽读尽天下书，无益也。”从某种意义上说，马克思主义作为科学真理是朴素的，并非深奥难懂。关键是能不能照着去做，这就不仅是个读书的问题，更是个改造主观世界的问题。改造我们的学习，其实质就是要使学习与改造主观世界相结合。延安整风之所以成功，是因为它把学习与改造有机地结合起来了。今天要把理论学习提高到新水平，就要把改造主观世界的自觉性提高到新水平，切实运用马克思主义的立场、观点、方法去改造主观世界，解决为什么人的立场和感情问题；解决一切从实际出发和一切从人民利益出发相一致的思想方法问题，从而真正把学习理论、武装头脑同整顿思想、改进作风结合起来。