牧区义务教育任重道远 [复制链接]

第10版(社会调查)
专栏：社会聚焦

　　牧区义务教育任重道远
　　这些年，国家不断加大对民族地区义务教育的投入，使民族地区义务教育状况不断得到改善。青海省牧区已建成为数不少的寄宿制学校，保证牧民子女有学可上，对学生的补助也有所提高。然而目前牧民子女的入学率、巩固率仍难以保证。
　　青海湖南岸有一所环湖民族中学，环境优美，条件也不错，但是在这所学校，从低年级到高年级学生人数逐渐减少，一年级一个班一般四五十人，到小学或初中毕业班仅剩十人左右，个别的人去屋空，学生流失严重。据了解，其他地区情况也差不多，学校建成了，老师派去了，可是学生来不了，有的学校出现老师多于学生的现象。因此，长期以来，牧区大中专以至初高中升学率偏低，牧民子女成才比例远远落后于青海东部农业区，严重制约着当地经济和社会的发展。
　　据当地教育界人士介绍，造成这种状况的一个重要原因在于学生家长观念陈旧、落后。由于小学、初中是进行文化基础知识教育，而不是直接传授致富技能，牧民们看不出子女接受教育能给他们的生产生活带来什么变化，对教育的特殊规律不了解，所以有些牧民认为学习无用，不送子女入学，甚至随意辍学。牧区教师不得不将动员牧民子女上学作为自己第一位的任务。
　　西部开发必须着眼于人的素质的培养。基本实现普及九年义务教育，对于提高西部地区各族人民的素质和实现大开发的战略目标意义重大。怎样让西部牧区群众看出教育带来的希望？这个问题值得有关部门认真考虑，并制定切实有效的措施。
　　图一：低年级教室书声尚可。
　　图二：高年级教室冷冷清清。
　　中国教育报张学军摄影报道（附图片）