献身国防教育事业的典范——记总参炮兵学院南京分院教授刘怡昕 [复制链接]

第1版(要闻)
专栏：

　　献身国防教育事业的典范
　　——记总参炮兵学院南京分院教授刘怡昕
　　新华社记者 马晓春 徐壮志 本报记者 胡 健
　　作为教授，他心系国防教育事业，把全部心血倾注在三尺讲台上，为人民军队培养出一批优秀人才；
　　作为学科带头人，他瞄准世界军事发展前沿，开创了弹种研究新领域，构建了炮兵射击理论新体系，为培养高素质新型军事人才提供了跃升平台；
　　他以“教学、科研、思想政治工作”三位一体的育人新思路，做好新形势下的思想政治工作，堪称教书育人的典范……
　　他就是总参炮兵学院南京分院教授刘怡昕。今年5月，在全军院校政治工作会议上，他作为唯一的个人代表作了专题发言，引起强烈反响。
　　人才是立国之本。报效祖国的最好方式，莫过于为国家培养更多的高素质人才
　　刘怡昕是迎着国防现代化建设的深切呼唤走上军校讲台的。那年，他44岁。
　　18岁就考入哈尔滨军事工程学院的刘怡昕，毕业后曾在原国防科委某研究所从事炮兵武器装备研究设计，并成为学科带头人。他在深入部队调研时发现，国家花钱研制出的一些新装备，因没人会使用而躺在仓库里“睡大觉”。他强烈地感到，国防现代化建设的关键是人才，没有高素质人才，武器装备再先进也没有用。他由此萌生了到军校当一名教员的念头。
　　80年代中期，军队院校开办高等教育，急需高层次人才。面对机遇，刘怡昕再也按捺不住内心的激情。他谢绝了领导和同事的挽留，和从事科研工作的爱人一起来到南京炮兵学院。从此，他把三尺讲台当作施展才能的人生舞台，精心施教，倾心育人。
　　刚当教员不久，刘怡昕在批改作业时发现，教室后排学员的错误率往往要比前排学员高。究其原因，主要是全队100多名学员在一起上课，后排学员的听课效果不好。刘怡昕在征得学院同意后，决定把一个学员队分成四个区队，变一堂课为四堂课。这种“开小灶”的方法，受到了学员的欢迎，教学质量明显提高。但对刘怡昕来说，授课量却是原来的4倍。
　　刘怡昕有个习惯：总是当着学员的面批改作业。他认为，这样既可以当场解决学员没有弄懂的问题，又可以检查自己的授课效果。
　　一次批改作业时，刘怡昕发现学员张强还在站岗。他想到自己晚上要去北京出差，一耽搁就是好几天，于是便带着作业本来到哨位上。当时正值严冬，天上还飘着雪花，刘怡昕站在雪地里为张强批改作业。为此，他连晚饭也没顾上吃，就去了火车站。
　　有人劝他不必这么较真，刘怡昕回答说，“三尺讲台，一头连着课堂，一头连着未来战场。我们当教员的，要对未来战争的胜利负责，要对国家和人民负责。”
　　为跟踪炮兵发展趋势，刘怡昕先后对子母弹、布雷弹等新弹种进行了系统研究，首次提出了重叠系数和相当榴弹法等新概念，建立了评估射击效率的数学模型，提出了射击指挥程式，为新型弹种充分发挥作用提供了重要依据。
　　激光末制导炮弹武器系统是炮兵的一种新装备，能有效解决炮兵远程精确打击的难题。刘怡昕用多年时间，主持研制了激光末制导炮弹射击指挥训练模拟系统，完成了激光末制导炮弹武器系统作战使用研究。这两项课题，填补了国内空白，分别于去年和今年获得了军队级科技进步一等奖。
　　刘怡昕结合教学搞科研，最根本的目的是为了提高部队战斗力。近年来，刘怡昕先后有21项成果获国家、军队级科技进步奖和教学成果奖，发表学术论文200余篇，出版专著11部。
　　教员的根本职责是教书育人。要倾尽心血把每位学员都锻造成一块好钢
　　刘怡昕认为，军队院校培养什么样的学员，关系到枪杆子掌握在什么人手里的重大问题。作为教员，要把学员培养成打得赢、不变质的高素质新型军事人才，必须把教会他们如何立身做人和树立正确的人生观、价值观作为自己义不容辞的责任。
　　刘怡昕随身带有一个小本本，上面贴着学员的照片，记载着他们的性格特征、兴趣爱好、考试成绩等等。通过这个小本本，他随时掌握学员的情况，有针对性地做好思想政治工作。
　　来自陕西的学员胡伟东，第一学期考试有3门课不及格。翻开小本本，刘怡昕惊奇地发现，小胡高考总分在全队是第一名，成绩超过所在省重点大学的录取分数线。他感到这事儿蹊跷，便找小胡谈心，了解到小胡入学后觉得军校生活既艰苦又枯燥，产生了退学的念头，但又怕主动退学回去不能参加下一年的高考，便产生了这样的想法。因为学院规定：一学期有3门主课经补考后仍不及格，就要作退学处理。
　　情况弄清后，刘怡昕和他倾心交谈，向他讲述了自己的经历，告诉他军队院校是造就人才的大熔炉，青年人要敢于在艰苦的环境中磨炼自己，只要有了远大的理想和真才实学，在部队同样可以大有作为。经过耐心开导，小胡终于打消了退学念头，立志献身国防，补考时3门课都取得了好成绩，而且一直好学上进，毕业分到部队后，第二年就荣立了三等功。
　　刘怡昕有个雅号———“编外政委”。许多学员队都邀请他为政治导师，刘怡昕也经常深入到学员队和学员同吃同住，沟通交流，成为青年学员的良师益友。
　　学员陈建洪，是1991年入学的本科生，入学第二年不幸患上重病。突如其来的打击，使这位不满20岁的小伙子对生活失去了信心。同学们给他补课，他根本听不进去，流着泪说，“我都这样了，还读什么书呀！”
　　刘怡昕知道后，心里很不是滋味，他对大家说：“小陈是我们的战友，我们有责任帮助他振作起来。”在小陈住院的那段日子里，刘怡昕只要有空，就骑自行车到几公里外的医院看望他，给他送去洗好的衣服和可口的饭菜，还有《钢铁是怎样炼成的》这本书。当小陈翻开书时，发现刘怡昕在上面写着这样一段话：“生命的价值不在于长短，而在于是否闪光。只有燃烧的生命才是真正的生命。哪怕只有一丝希望，也不要轻言放弃。”看着看着，小陈的眼睛湿润了……陈建洪重新扬起了生活的风帆，不仅战胜了病魔，还在病床上学完了当年的全部课程，期末考试各科成绩名列前茅，其中《高等数学》考了满分。
　　对学员高度负责，就是对党和人民的事业负责。为师一时，就要育人一生
　　刘怡昕教过的学员，每年都有一批进藏赴疆，战斗在祖国最艰苦的地区。这些学员的工作、生活情况怎样，成长进步如何？这成了刘怡昕魂牵梦萦、挥之不去的一个问号。
　　1991年7月，年逾半百的刘怡昕放弃了上级让他到北戴河疗养的安排，专程赴藏考察毕业学员和驻藏炮兵部队的有关情况。
　　一到拉萨，刘怡昕原本就很虚弱的身体出现了强烈的高原反应，胸闷、气喘、头痛，浑身像散了架似的。西藏军区领导见状，决定请一部分学员来拉萨座谈，但刘怡昕坚决不同意，“我是来看学员的，怎么能让学员来我这里呢？”说罢，背上氧气包、揣上救心丸便下了部队。在西藏调研期间，刘怡昕每天工作十几个小时，胸闷气喘就吸口氧或含上几粒救心丸。他还翻越了海拔5000多米的米拉山，专门来到某部看望他教过的吕雄文。小吕怎么也没有想到，患有心脏病的刘怡昕会走上“生命禁区”。师生紧紧拥抱时，吕雄文黑红的脸膛上热泪长流……
　　在西藏的20多天时间里，刘怡昕跑遍了驻藏所有炮兵部队，看望了300多名毕业学员，还帮助部队解决了许多训练中遇到的难题，带回了10多公斤重的调查资料和数百张图片。他利用这些资料，充实丰富教学内容，对学员进行献身国防教育，取得了良好效果。
　　学高为师，身正为范。教员的自身形象是一本无言的教科书
　　刘怡昕常常想着国防教育事业的未来，想着军队的未来和国家的未来。他说：“我年龄虽然已经大了，但我愿做一块煤，燃烧自己，发出光和热，燃成灰烬，还要用做铺路石。”
　　一次，青年教员钟宜兴请刘怡昕帮助修改一篇论文，这篇上万字的论文，刘怡昕前后修改了8遍。里面的一些重要数据，还是刘怡昕的最新研究成果。小钟十分感动，坚持要署上刘怡昕的名字，刘怡昕坚决划掉了自己的名字。去年，刘怡昕主持完成的4项科研成果，均获得军队级科技进步奖，最后署名时，刘怡昕总是把别人的名字署在前面。他这种“躬下身子做桥梁、站直身子当人梯”的精神，深受人们敬重和赞誉。
　　刘怡昕和爱人王桂玉同是教授、博士生导师，都享受政府特殊津贴，收入也不算少。但走进刘怡昕的家，除了成柜成箱的书籍和一大摞奖状、证书外，几乎看不到一件像样的家具。生活十分简朴的刘怡昕为了鼓励年轻教员脱颖而出，激励学员好学上进，用自己的奖金和部分工资设立了“中青年教员奖励基金”和“学员奖学金”，十几年已奖励300多人。今年，他又用自己的全部奖金和稿酬共6万元，在学院设立了“创新人才奖”。
　　刘怡昕就像一面旗帜，引导着人们不断进取。他所在的射击教研室近几年有20多人次荣立二、三等功。1999年12月，被总参谋部授予“科教创新模范教研室”荣誉称号。
　　多年来，刘怡昕养成了“超负荷、快节奏、高效率”的工作作风，也患上了心脏病、关节炎、气管炎等多种疾病。有时，关节炎发作起来，关节处肿得像个馒头，走路十分困难，上楼时要拉着扶梯，侧着身子才能走上去。即便是这样，他也从未影响过教学。
　　一发已经出膛的炮弹，是无法停止运行的。
　　在一次心脏病猝然发作后，刘怡昕靠在病床上悄悄写下了这样的话：“也许有一天早晨，我将不再起来，那就请我的学生去靶场时把我的骨灰带上，抛洒在那儿，让我随时能看到后来者矫健的身影，倾听那隆隆的炮声……”
　　党和人民没有忘记这位为国防教育事业倾注了全部心血的普通教员：刘怡昕被选为党的十四大代表，先后被评为国家有突出贡献的中青年专家、全国优秀教师、全国优秀科技工作者、全军优秀共产党员、全军院校教书育人优秀教员，4次荣立二等功、4次荣立三等功。1996年，他被授予专业技术少将军衔，成为全军初级指挥院校第一位将军教员。
　　刘怡昕在炮场给学员讲解火炮知识。傅家才摄（附图片）