拒绝冷漠 [复制链接]

第9版(经济周报)
专栏：经济茶座

　　拒绝冷漠
　　皮子
　　北京电视台正在播出系列纪录片《我们的留学生活——在日本的日子》。第一集讲的是40多岁的北京人李仲生在日本攻读博士学位的故事。为拿到博士学位，他含辛茹苦，无怨无悔，感人至深。最近李仲生的女儿、片中的小主人公李博回到北京上学，令人震惊的是竟然找不到愿意接收的中学。据《北京青年报》报道，学校认为从国外回来的孩子通常跟不上同期进度，担心影响班级总成绩。
　　且不说这个理由的荒唐，正如小李博所说：“怎么知道我就一定落后？”更令人心寒的是冷漠。总成绩固然重要，那么一个孩子受教育的权利呢？法律保障的义务教育权利呢？这不禁使我想起另一集纪录片中的情景：主人公、9岁的北京女孩张素在东京的一所小学就读。在全校大会上，校长把她介绍给全校学生。张素不懂日语，当地教委专门派了一位翻译，陪读一个月。班主任老师为小张素倾注了很多心血。为了方便张素上学，老师安排了一位同学，每天早上陪她一起到校。为了让张素跟上学习进度，老师耐心地辅导。人家对一个外国孩子能如此热情，我们怎么能对自己的女儿那么冷漠呢？
　　我们需要热情，市场经济也需要热情。有一句名言：市场经济不相信眼泪。确实如此，但这不等于说市场经济就只有冷漠。市场经济条件下人们享受的热情有两种，一种是需要付费的，也就是所谓花钱买服务。市场机制要求的是等价交换，亲兄弟明算账。市场上没有不付费的热情。商家对您笑脸相迎，热情服务，不是您多么招人待见，也不是他们多么高尚，而是您花了钱，就应当享受应有的服务。一分钱一分“货”。我们要警惕的是服务上的偷工减料。但是，市场不是涵盖一切的，等价交换原则只能在商品交换领域发生作用，而不能贯穿一切领域。因此，市场经济条件下也有第二种热情，不需要付费的热情——在非商品交换领域由法律、道义、良心所赋予的热情。比如，法律赋予了孩子享受义务教育的权利，学校理应对孩子充满热情，给孩子提供上学的机会。再比如，政府官员理应对群众热情，为群众办事，这是人民政权性质决定的，而不能把商品交换原则搬过来，不给好处不办事。
　　搞市场经济，我们坚定不移，在该市场化的领域坚决市场化，防止市场化不彻底；同时也要注意把握好界限，不该市场化的领域决不能市场化，防止市场扩大化。
　　（写下此文的时候，笔者从《北京青年报》上得知，此事见报后，李博已被一所学校接收。）