师德三义 [复制链接]

第8版(教育)
专栏：教海月谈

　　师德三义
张民省
师德，是一定社会意识形态的反映，是教师在履行教师职责时所应遵守的思想道德准则和行为规范，是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。
　　如今，社会对教师师德的要求越来越高，成为关系到能否培养出合格的社会主义现代化事业的建设者和接班人的大问题。那么，教师应具备怎样的师德呢？
　　一曰敬业。中华民族的五千年文明史凝聚了丰富的文化遗产，师德就是其中一个组成部分。随着社会的发展进步，传统师德也发生着不断的变化。处于师德核心地位的敬业精神在今天被赋予了新的内容。忠诚教育事业是教师师德的灵魂，在当代，教师只有从根本上掌握了有中国特色社会主义理论的精神实质，才能站得高、看得远，才能较大地提高自己的思想政治觉悟和师德修养，这是教师道德实践中的根本准绳。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。实践证明，教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育，所谓诲人不倦、呕心沥血正是对教师敬业精神师德形象的真实写照。
　　二曰身正。教师以德为本，身正为范。教育事业的发展和教育质量的提高主要取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由他（她）的品格因素、才能因素、知识因素、情感因素等方面组成。一个行为素质良好的教师，总是能站在一个较高的起点上把培养学生与民族的兴盛、国家的富强联系在一起，引导学生走正确的成才道路。身正主要体现在自己能否对学生以身示教，对学生严格要求。传道，一言一行必须为人师表；授业，一字一句，必须严密准确。教师职业的师范性要求自己必须用模范的言行去影响学生、教育学生。教师是学生心目中效仿的楷模，其思想品德、言谈举止、兴趣爱好、为人处事表现等都直接影响和熏陶着学生。
　　三曰博学。教师应当是在某一个专业方面知识渊博、业务精湛、治学严谨、崇尚科学的典范。教师在教学过程中具有坚实的基础知识，精深的专业知识和较高的学术造诣，可使学生产生一种信赖感，从而转化为一种很强的人格力量去鞭策和激励学生。同时教师还要有较好的文字和口头表达能力。如果教师的学问深、水平高，但不能正确表达，要教好学生也是十分难的。常言道：“善教者善言”，正是这个道理。
　　师德水平与教育质量密切相关，因此加强师德建设刻不容缓。在改革开放的今天，社会对师德的内涵提出了更高的要求，笔者认为，师德的要旨恰在于上面讲到的三个词。如此师德三义，不可偏废。