至少让人读懂 [复制链接]

第8版(周末副刊)
专栏：金台随感

　　至少让人读懂
　　王乾荣
　　近日在2000年第十一期《新华文摘》上读了舒芜先生一篇文章——《标点符号与文章风格》。他说五十年代人民文学出版社编辑李易，在工作中发现一些作者使用标点符号时各有特色：陈迩冬爱用破折号，黄肃秋文章里惊叹号多，张友鸾好用句号，周汝昌“大括号里面又套小括号”，舒芜喜欢分号，王利器“一逗到底”。标点符号的使用，体现着作者的风格。舒芜说“对作者的‘标点权’，应该与著作权一样尊重，轻易不要随便改动，磨掉了特点”。
　　李易的发现很有趣，舒芜的意见也很有道理。正如人们作文时要选择词汇一样，人们也是完全可以“活用”标点的，甚至可以说，很多情况下只有活用巧用，才能显出自己的特色，比如陈迩冬的多用破折号，似乎表现了他的诗人气质。
　　然而“活用”不等于毫无章法。活用，是说可用这个，也可以用那个，作者选取最能体现文意和自己气质的一种，使文章看起来别具风格。违反了规定和原则，就是乱用、错用，如同使用了错别字一样，会造成文章的歧义；故意乱用，更是对读者的不尊重。
　　“标点”一词，最早见于《宋史·何基传》：“凡所读，无不加标点，义显意明，有不待论说而自见者。”这里的“标点”，指的是阅读古书时添加的“句读”符号，一般只有“、”和“。”，即所谓旧式标点。汉语的新式标点，是从西方“借”来的，清末才开始使用，“五四”以后逐渐推广应用。1951年国家出版总署公布了《标点符号使用法》，其中包括了十四种符号（与“借来的”稍有不同）。这个《使用法》是带有国家标准和法规性质的，人们在作文时必须遵守，即使是“活用”，也不能违背它的基本规定和原则。事实上《使用法》也不可能限制“活用”。“桌椅很干净，门窗很干净，整个教室都很干净。”“桌椅很干净。门窗很干净。整个教室都很干净。”这两个例子，第一例多用逗号，第二例多用句号，都可以，就看作者的习惯和他要表现怎样的一种语言风格了。
　　可是如今很多作者使用标点符号，已经到了“无法无天”的地步，尤其是“消灭引号”的做法，令人十分惊愕。我近年看到的几乎所有小说、散文，还有相当一部分新闻报道，人物对话都不用引号了。这似乎成为一种时髦，因而也带来很大混乱，至少使人阅读文章时极费猜度。下面顺便举一篇小说里的一个例子（见2000年第十一期《新华文摘》）：
　　他说他有责任组织生产队的劳动力……听听，他有责任。当我们被关进收容所，他也是那么说的。他说是我的责任。他说我是他们的队长。他把我也包括在他们里边。
　　这一段话里用了三个“我”，乍一读，人们会认为指的是一个人。我看小说时，觉得这里前后意思不好连，经过反复阅读上下文，才猜出“他把我也包括在他们里边”一句里的“我”指的是“叙述人”，而另两处“我”指的是一位当生产队长的“父亲”。
　　这里只要把“父亲”的话用引号标明就“义显意明”了，但是作者却好像故意跟读者作对或捉迷藏似的，就是不肯使用。如果说这算“独特风格”的话，如今几乎所有小说家都这般潇洒了，还谈什么“独特”！这当然也不能算真正的“活用”——不管怎么“活用”，总要让人能够读懂，这是一个底线。舒芜先生在他的文章中谈到了作者的“标点权”，这是权利；我觉得作者在这方面同时还应该有“守法”的“义务”。