劳动最光荣——关于青少年学生劳动教育的调查 [复制链接]

第8版(教育)
专栏：治教之道

　　劳动最光荣
　　——关于青少年学生劳动教育的调查
　　刘学敏
　　随着经济的发展，城乡人民的生活水平有很大的提高。但是不少青少年轻视劳动，不珍惜劳动成果，自我服务能力较差。这些问题的存在，直接影响到跨世纪合格建设者和接班人的培养。笔者在天津武清县杨村镇第一小学就新形势下青少年学生的劳动观点教育进行了调查。
　　该校是县城内一所街村联办小学，现有857名学生，独生子女占全校人数的85．4％。调查时发现存在下列问题：
　　1．自己的事情不会做，自理能力差。一年级中，有81％的学生每天要大人帮助穿衣服、系鞋带，一半以上的学生由家长帮助洗脸、洗手、洗脚。中高年级学生中，有的衣服扣子掉了不会钉。
　　2．家务劳动不想干。低年级学生在家里基本上不干活，三年级156人中不参加家务劳动的占69％。
　　3．集体劳动不爱干。全校有20％的学生不愿意参加学校组织的各种集体劳动或公益劳动，干活偷懒，边干边玩，怕脏怕累，挑轻避重。
　　4．浪费现象严重。现在学生手中也有了钱。据三年级3班的调查，5名同学有钱1000余元，有500元以上的有13名同学。有的用手中的钱随便买零食、玩具等，有的甚至用钱交朋友。30％的学生穿戴讲究名牌。春游外出，学生手上的钱少则几十元，多则几百元，走到哪儿，买到哪儿，吃到哪儿。
　　劳动教育是素质教育的重要组成部分。一个国家培养出来的接班人和建设者不热爱劳动，那么这个国家就没有希望。
　　学校和家长、社区教育委员会以及其他社会力量，都应采取有效措施，造成全社会重视学生劳动教育的氛围。
　　笔者最近了解到，为了加强青少年的劳动教育，该校成立了“劳动教育领导小组”，由校长担任组长，社区委员、家长代表、教师代表任组员，由学校、家庭、社会各自提供劳动教育场所。
　　学校还开设劳动课，每周每班设一节劳动技能活动课，有专任教师。通过教学和劳动实践，培养学生热爱劳动的优良品质，养成劳动习惯，学会一定的劳动知识、技能和技巧。
　　他们又利用校园内闲散土地，开辟了“小太阳”劳动实验田，作为校园劳动基地，并组建了“红薯苗苗”、“花生博士”等17个劳动兴趣小组，达到了班班有基地，每个学生都能够定期参加基地劳动。
　　通过以上措施，杨村镇第一小学的劳动教育效果很明显。原来饭来张口、衣来伸手的娇“宝贝”如今都在争当“劳动小能手”。全校自己的事情能自己做的学生已达99．8％。