不要“逼子成龙” [复制链接]

第4版(要闻)
专栏：人民论坛

　　不要“逼子成龙”
　　温红彦
　　新千年之首恰逢龙年，对于我们这样一个龙的国度来说，可谓喜上加喜。“龙腾虎跃”，“龙凤呈祥”等等，也自然成为人们脱口而出的吉庆话。然而说到“望子成龙”，却不由人不心有隐忧。
　　近日，《光明日报》报道，河南省安阳市一学生家长，因自己的儿子没被评上“三好学生”，就带人对班主任大打出手；还有一份材料说，浙江省金华市一个高二学生，因忍受不了学习成绩名次下降和家长的压力，用榔头打死了母亲。这让人联想起前些年在社会上引起强烈震动的两件事：北京的隋鑫，因父母逼迫她考高分，她不堪忍受而服毒自杀；青海的夏斐，因考试成绩差被母亲打死。
　　在这些触目惊心的恶性事件中，虽然受害的对象不同，但背后却有一个共同的起因，那就是“望子成龙”的愿望。
　　华夏子孙都是龙的传人，“望子成龙”本是我们的文化传统。如今，多数家庭是独生子女，家长希望孩子能够受到更好的教育，也在情理之中。不过，如果将“望子成龙”简单地认为只是让孩子考高分，上大学，那就理解偏了；如果方法失当，或做过了头，那就必然走向事情的反面。
　　“望子成龙”不能“逼子成龙”。强迫孩子去考高分，去死记硬背那些考完以后也许一辈子都用不着的知识，这无形中增加了他们的课业负担和心理负担，甚至对孩子的心理构成伤害，使本来活泼聪颖的天性变得郁郁寡欢，对学习更无兴趣，造成恶性循环。因为人的情绪直接影响着人对外界事物的感知、记忆和逻辑思维的过程。这样一味逼下去，就会像德国诗人海涅所说的，即便种下的是龙种，收获的也可能是跳蚤。
　　看来，与其迫切地“望子成龙”，莫如将这种愿望化作“子望成龙”的教育，也就是说，要教育孩子自己树立起“成龙”的志向。七十多年前，鲁迅先生就说过，对儿童的教育，主要是“理解”、“指导”和“解放”，要培养他们具有“能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量”。今天重温这一教诲，仍觉耳目一新。它要求我们改变传统的教育观念，给儿童提供思考、创造、表现的机会，让他们主动发展，参与实践，体验成功，相信自己能够“成龙”。
　　也不妨换一个角度看问题，为什么非要逼迫孩子“成龙”呢？千里马，孺子牛，鱼翔浅底，鹰击长空，不是各有前程吗？人世间的事物不可强求一律，参差多态才是幸福的本原。如果我们都能懂得，教育成功的秘密在于尊重孩子，尊重他们的个性、尊重他们的选择，那么结果会好得多。
　　“望子成龙”无可厚非，“望子成人”更加重要。无论赋予教育怎样的意义，教育的核心是培养什么样的人。长期以来，一些家长和老师认为，只要孩子成绩好，其他缺点都可以原谅。于是德育变得可有可无，有无独立生活的能力、有无健全的人格和健康的体魄不再重要，这怎能不潜藏危机？不管孩子将来能成什么，我们首先是要他们“成人”，要教会他们怎样做人，这才是现代教育的第一要义。
　　千年伊始，教育部将第一个改革议题定为“减负”，同步进行的是扩大高校招生，改革高考制度，加快高校后勤社会化进度等等一系列措施，这体现了党和政府推进素质教育，造就有创新精神和实践能力的一代新人的决心和力度。教育的大环境正不断好转，我们再也不希望看到因“望子成龙”心切、因教育观念的偏差和教育方法的失当而酿成的悲剧重演。