用爱心浇灌花朵——记北京第二实验小学思想品德教育 [复制链接]

第5版(教育·科技·文化)
专栏：

　　用爱心浇灌花朵
　　——记北京第二实验小学思想品德教育
　　涂露芳
　　北京第二实验小学美丽整洁的校园内，一尊师生深情相依的雕像引人注目，基座上镌刻着一个硕大的“爱”字，由李烈校长题写。这尊雕像昭示着该校的办校宗旨：以爱育爱，努力创设一个宽松的、充满爱意的育人环境。在这一宗旨指导下，实验二小的思想品德教育经过不断探索逐渐走向成熟，赢得了广泛的社会赞誉。
　　实验二小强调爱孩子是师德的核心，要求广大教师努力为学生营造一个被理解、被尊重、被关注、被接纳、被支持的宽松环境，让每一个孩子在成长中感受到老师的爱，从而树立自信心。为了使学生全面发展，学校为孩子们提供广泛参与各种教育活动的机会，让学生们在参与中创新，在参与中发展，并通过“小主人岗”、年级班级展示窗、运动会、文艺演出等活动，使学生体验挫折，体验合作，体验成功，得到健康发展。为了杜绝任何体罚、变相体罚学生的现象，学校设立了“和谐奖”，并规定，若出现违背师德要求的问题，将一票否决。教师们在工作中遵循“学生无错原则”，蹲下来和孩子讲话，睁大眼睛找孩子的优点。在实验二小，没有“差生”这一概念，只有“学困生”、“特需儿童”，老师们对他们给予更多的、特别的关爱。
　　实验二小以爱为核心的思想品德教育是全方位的，并不仅仅局限于老师对学生的爱，更重要的是促使学生在感受爱的过程中学会爱他人，爱生活，爱学校，爱祖国，爱社会。一位老师发现班里有个男孩总被同学轻视、欺负，她没有简单地对学生加以斥责，而是痛心地讲述自己的内心感受，用真情打动学生，让他们学会尊重和宽容。学校千方百计地加强情感沟通，营造爱的环境。如办班报、校报，设立语音信箱、好人好事信箱、校长信箱、家长联系本等，在老师与家长、学生与家长、学生与学生、学生与老师之间架起一座座心灵交流的彩虹桥，使学校与家庭协调配合，用爱心的滋润促使学生形成良好的道德情操和行为习惯。
　　实验二小在探索思想品德教育模式的过程中特别注重加强现代教育理论的学习。学校请来专家进行系列讲座，帮助教师树立前瞻性的教育观、儿童观、质量观。李烈校长还率领40多名教师参加了为期三年的北师大“儿童青少年心理健康与教育”研究生课程班，汲取现代教育理论。理论水平的不断提高成为促进实验二小思想品德教育走向成熟的一个重要因素。