核心是学会做人 [复制链接]

第5版(教育·科技·文化)
专栏：青少年教育大家谈

　　核心是学会做人
　　孙云晓
　　教育越来越成为当代中国人关注的焦点。对教育的高度重视，是一个民族兴旺发达的显著标志。可是，什么是教育？什么是学习？这些基本原则与方向在今天似乎值得重新思考。
　　在党和政府的领导下，新中国的教育事业获得了前所未有的巨大发展，尤其是普及九年义务教育的成绩举世公认。可是，由于升学压力等复杂原因，我们的义务教育也出现了一些异常，最突出的就是在不少地方，国民素质教育被扭曲为以升学考试为中心的“应试教育”，而“应试教育”的实质是一种误国误民的教育。
　　中国青少年研究中心与全国少工委办公室的1999年大型调查显示，约半数的6岁至14岁的城乡少年儿童学习时间和睡眠时间不符合国家标准，表现为学习超时和睡眠不足。同时，加上教育教学方向与方法不当，导致少年儿童缺乏学习的内在动力，甚至厌学。造成这一问题的原因，在于学校教育、家庭教育和社会导向的共同失误。
　　早在1993年，我发表中日少年《夏令营中的较量》，当时国家教委还发起了一场大讨论，其实质就是讨论教育的核心是什么？我认为，教育的核心是做人的教育，而不是简单地传授知识。正如教育家陶行知先生所说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”
　　许多父母对孩子的口头禅是：“只要你把学习搞好，别的什么都不用管！”结果呢，不少智商与成绩超常的孩子进大学或读博士之后，发生各种心理问题，与人难以相处，承受不了挫折，甚至发生自杀或杀人案。这种悲剧主要原因是人格缺陷。陶行知提出“道德是做人的根本”，这道出了教育的本质意义。
　　联合国教科文组织的国际21世纪教育委员会，曾提出“终身学习是21世纪的通行证”，而终身学习又特指“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”，即21世纪教育的四大支柱，其核心也是做人。中国青少年研究中心与北师大教育系曾以此理论为框架，在全国做过中小学生学习与发展大型调查。这项研究成果证实，因“喜欢学习”而上学的小学生仅有8．4％、初中生仅有10．7％，而高中生仅有4．3％；学生们最喜欢的学习方式依次为实验、使用电脑、读课外书，而认为最有效的即适合应考的学习方式则依次是听讲、作业练习。这恰恰是造成他们厌学的重要因素。
　　教育必须牢牢地确立以人为核心的原则，让素质教育进入学校、家庭和社会的方方面面。当然，要提高青少年的素质，应当先提高教师和父母的素质。为了孩子，让我们努力改造成年人的世界！?
　　（作者系中国青少年研究中心副主任、编审）