学习、研究和宣传邓小平理论的力作——读《邓小平理论与当代中国基本问题》 [复制链接]

第9版(理论)
专栏：书刊评介

　　学习、研究和宣传邓小平理论的力作
　　—读《邓小平理论与当代中国基本问题》
　　赵曜
　　近年来，为了适应全党进一步兴起学习邓小平理论新高潮的需要，我国理论界发表了大量有关邓小平理论研究的论文和专著。法律出版社最近出版的冷溶所著的《邓小平理论与当代中国基本问题》，就是一部学习、研究和宣传邓小平理论的力作。该书主要有以下几个特点：
　　把邓小平理论的形成和发展放在当代中国基本问题产生和发展变化的历史长河中来考察，放在解决当代中国基本问题的历史实践中来考察。该书从“两重任务和两个一百年”破题，指出世界历史进入19世纪40年代，发生了两件大事：一件是1840年爆发英国侵略中国的第一次鸦片战争，另一件是1848年马克思、恩格斯发表《共产党宣言》。这两件事，对中国后来的发展产生了重要的影响，给中华民族提出了用两个一百年的时间要完成的两重历史任务。第一个一百年的任务，是争得国家的独立和民族的解放；第二个一百年的任务，是发展经济，进行现代化建设，实现中华民族的伟大复兴。毛泽东思想指导我们完成了第一个一百年的任务，邓小平理论正在指导我们去完成第二个一百年的任务。由此，比较深入地阐明了“邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段”这样一个历史结论。书中指出，邓小平是共产主义者，又是爱国主义者，是两者的完满结合。实现中国的现代化和证明社会主义的成功，是他的心愿，是他奋斗终生的人生目的。作者认为，抓住了这两点，就抓住了邓小平理论的根本。
　　把邓小平理论的形成放在70年代以后国际形势的发展变化的大背景中来考察。该书认为，有三件事对邓小平理论的产生起着直接的影响和作用：一是世界社会主义运动发生严重曲折，二是和平与发展成为世界主题，三是科学技术一日千里的发展。作者从70年代以后这三大变化来认识邓小平理论的产生和形成，是很有说服力的。
　　把邓小平理论的形成和发展放在党中央三代领导集体对中国社会主义建设道路的探索这样一个长的历史过程中来考察。该书指出，邓小平理论产生于70年代末至90年代初，分为两个阶段：第一阶段从1978年底十一届三中全会的召开至1982年10月召开十二大，可称之为“新道路”的开拓，这一阶段的主要特点是在纠正错误的基础上对毛泽东思想的恢复和继承；第二阶段从1982年10月十二大后至1992年10月的十四大召开，可称之为“新体系”的产生，主要特点是对马列主义、毛泽东思想的发展。邓小平理论之所以是继毛泽东思想之后马克思主义在中国发展的新阶段，关键在于邓小平讲出了老祖宗没有讲过的“新话”，在什么是社会主义、怎样建设社会主义的一系列重大理论问题上实现突破，创造性地发展了马克思主义。这些“新话”包括社会主义本质论、社会主义初级阶段论、社会主义市场经济论、社会主义改革开放论等等。由此，该书既阐述了探索的连续性，又阐述了探索的阶段性和变革性，从而更加深入地论证了邓小平理论是对毛泽东思想的继承和发展，是在毛泽东思想之后马克思主义同中国实际相结合所产生的第二次历史性飞跃。该书还以相当的篇幅集中论述了以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体对邓小平理论的坚持、运用和发展，指出其最大贡献是确立了邓小平理论的科学体系、历史地位和在全党的指导地位。