愉快教育——为孩子编织幸福的童年 [复制链接]

第10版(社会调查)
专栏：经验交流

　　愉快教育——
　　为孩子编织幸福的童年
　　早在80年代初，我们就发现学生负担重，学习处于被动状态，精神受压抑不愉快，因而影响学习积极性。针对这种状况，我校开始研究实施愉快教育。我们提出，要为孩子们营造一个幸福的金色童年。我们为幸福的金色童年作了描绘：学生们应该具有“美好的心灵、创造的才干、健壮的体魄、活泼的个性”，这也是我们的教育目标。
　　我们构建了愉快教育课程的四个板块：愉快教学、愉快活动、愉快生活、愉快的儿童组织；架起了课内与课外，学校教育与儿童组织的教育，以及与家庭教育、社区教育相互配合、密切合作的教育网络；提炼了愉快教育的四大要素——爱、美、兴趣、创造；逐渐形成了一种既让学生获得发展，又让学生获得愉快的教育模式。
　　愉快教学就是从儿童的年龄特点出发，把兴趣作为入门的向导，把课上得有声有色、生动有趣，使学生喜欢学。唤起兴趣还只是一种动员，要让学生真正当学习的主人，教师必须把学习的主动权交给学生，用启发、直观的方式，引导学生动脑动手实践，鼓励学生提问、开展辩论、提出自己有主见有创见的想法，把学生的各种感觉器官都调动起来投入学习，把课堂学习的时间交给学生。
　　愉快活动是学生学习的另一种形式，为儿童提供发展潜能的天地。学生在课内学习各种知识和能力的基础上，迫切向往自己去扩大知识领域，向往自己去实践创新。学习新知是孩子们的需要，动脑动手创造也是孩子们的需要。创造力是蕴藏在孩子们身上最宝贵的资源。愉快活动就是把学与玩巧妙地结合起来，学校教育与少先队工作密切配合，在学校里开展丰富多彩的节日活动、游戏活动、科技活动、校园文化活动、健美活动等。
　　“减负”给学生愉快发展创造了新的契机。“减负”也给广大教师以更大的深化教育改革、推进素质教育的主动权。我们倡导教师要用爱的心泉浇灌学生美好的心灵，全心全意为祖国、为人民培养高素质的新一代。
　　上海第一师范学校附属小学特级教师 倪谷音