丹麦教育一瞥 [复制链接]

第6版(国际)
专栏：出访归来

　　丹麦教育一瞥
　　人民日报代表团
　　虽是初夏，丹麦的天气仍是寒气逼人，但走进哥本哈根的奈博得小学，却有一种热气腾腾的感觉。它的校舍和校园非常简朴，看上去很不起眼，是孩子们使它盈满笑意，每间教室都像一池碧波荡漾的春水，生机勃勃。
　　几位中国客人正与二年级的孩子们同上一堂课。
　　“关于中国，你们知道些什么？”维薇老师微笑着向21个学生发问，他们的年龄在7岁左右。
　　十来只小手举了起来，有3个孩子都知道北京，还有的知道更多：
　　“中国有熊猫！”
　　“他们是用筷子的！”
　　“中国有木兰，还有长城！”
　　全世界的孩子都一样的可爱，“美人鱼”故乡的孩子对遥远中国的好奇与关切，事实上是对世界的关注。维薇老师去过北京，她曾经给孩子们讲中国文化，墙上还挂着一个从北京带回来的大风筝：一只展翅欲飞的雄鹰。当孩子们雀跃着用汉语向我们打招呼：“你好！”当孩子们照猫画虎，在黑板上逼真地“写”出汉字“鸟”来时，我们真正有了一种“地球村”的感觉。
　　丹麦的孩子是幸福的，他们从出生起被纳入一个完善而灵活的义务教育体系。像奈博得小学这样的民众学校（地方性的初级和中级学校），在丹麦非常普遍，90％的7至16岁的孩子，都在民众学校里享受义务教育。1975年的教育法规定：民众学校的宗旨是与家长合作，保证儿童协调发展，使每个学生学会知识、技能、工作方法和表达方式，成为对社会负责的人。学校重视与家长合作。我们对这一点深有感触。维薇老师让孩子们拿一些有关中国的东西，有个孩子拿出一个景泰蓝小香炉，说是他爷爷当年去过中国，带回来的，还简单讲述了爷爷在中国的故事。
　　丹麦的教育事业发达，奉行使每个社会成员在文化方面得到发展的文化方针，并鼓励地方发展文化事业。1973年起就实行九年制义务免费教育。1997年国家教育经费开支占到当年财政预算的13％。这个只有4万多平方公里（不包括格陵兰和法罗群岛）、500多万人口的国家，1996／1997年度就有中小学2532所，高中150所，综合性大学5所，其他各类高等学校163所，各类学校在校生共达85．2万人。重视教育，使丹麦孕育出童话家安徒生、作曲家卡尔·尼尔森、原子物理学家尼尔斯·波尔等世界文化名人和科学家，并在生物学、环境学、气象学、免疫学等研究领域处于世界领先地位。
　　除学校外，丹麦的各种博物馆也成了丹麦教育的重要基地。尤其是世界“童话之王”安徒生的故居博物馆，更成了儿童们生动的课堂。今天，丹麦的中、小学生常常成群结队来到安徒生的铜像前，听讲安徒生的童话故事。在安徒生博物馆里，我们看到，有些父母带着孩子在闭路电视前全神贯注地观看根据安徒生童话摄制的卡通电视片，有些则从馆内播放录音的装置上选听安徒生童话故事，孩子们从小就在这里得到丹麦一代文学巨匠的熏陶和启迪。
　　丹麦的职业教育也颇具特色，或许会给我们的教育工作者以某种启迪。丹麦曾经是一个传统的农业国，高效益农业给我们留下很深的印象，丹麦有2／3的农产品、食品销往140多个国家和地区，比如中国孩子津津乐道的丹麦曲奇饼干，不少中国人都知晓的丹麦嘉士伯啤酒，支撑着这个高效益农业和知名品牌的，是丹麦完善的农业教育。
　　在丹麦，90％左右的农场都是个人所有的家庭农场。我们曾经走访了菲英岛上的一个以养猪为主的家庭农场。主人汉森夫妇充满自信地当着机械化信息化的“猪倌”，把几千头猪管理得井井有条，不仅自动配料、上料，而且每头猪都有编号，交配时间、生育数量等均有记录，看着一头头大小不同健壮油亮的猪，不禁折服这里养猪业的高产、高质、高效。他们都领有“绿色证书”——这是在丹麦当农民的资格证书，要拿到并不容易，必须满足以下几个条件：至少在两个以上农场工作满两年，照管牲畜必须在6个月以上，至少参加6个月的综合性基础课程学习，至少在农业学校学习9个月。
　　尽管汉森的农场是从他妈妈手里传下来的，但他要取得经营权，仍必须过这几道“坎”才行。汉森没有上过大学，但他的夫人是大学毕业生，尽管她另有职业，却也领到了绿色证书，以便有资格帮助丈夫的事业。
　　走进丹麦，才发现丹麦迷人的绝不仅仅是在海风中沉思的小“美人鱼”，而且还在于丹麦全国以教育为先、全民族以受教育为荣的教育体系。