民办高教如何向纵深发展 [复制链接]

第10版(教育)
专栏：

民办高教如何向纵深发展
陈宝瑜
　　中国民办高等教育已走过20年的历程，进入新世纪将怎样继续发展？
　　定位目标的选择
　　今后10—15年，就总体而言，民办高等教育的重点应是发展高等职业教育。这是大多数民办高等学校正确的定位选择。当然，按照事物发展不平衡的规律，事实上，也会有少数学校，在此期间进入普通大学的行列，高等职业教育也需要一批专业达到本科以上学历层次。
　　高等教育向“广度”发展，建立一批应用型的高等学校，为国家培养大批的行政、经济、科技、文化等领域第一线工作的技能型人才。据发达国家的经验，高级应用型人才与高级研究型人才之比例应是4?1或5?1。目前，我国高等教育结构还很不合理，应用型人才的培养无论在数量和质量上都很不够，还远不能适应社会、经济发展的需要。因此大力发展高等职业教育是顺应时代的召唤。日本、德国、加拿大、芬兰等国家，视“教育是国际竞争力”，经济界、企业界大力呼唤造就大批新型的具有创新能力的职业人才，兴起了大办高等职业教育的热潮。
　　发展道路的选择
　　笔者认为，今后民办高等教育在发展道路上主要应解决以下几个方面的问题。
　　（一）办出质量和特色，以培养大批合格的应用型专门人才为根本办学宗旨。民办高校坚持质量第一的办学宗旨，尤其是要正确处理以下两个问题：首先，既要重视质量又要注重数量。对一所民办学校来说，没有高质量和适度的办学规模都不能达到办学的高效益。其次，要正确理解和把握质量的标准。合格的职业型专门人才应是有理想、有道德、有文化、有纪律的有全面素质的社会主义新人。
　　（二）加快建立专职和兼职相结合的师资队伍。民办高校靠兼职教师起家，获得了丰富经验。但是，随着时间的推移，市场机制的完善，只有兼职教师，已无法满足办学规模扩大、教学质量提高的要求。“兼职”教师，其主要精力还是在其从业的“第一岗位上”。因此，要立即着手采取必要措施，吸引、培养一大批专职教师队伍，形成以专职教师为核心，专、兼职结合的师资队伍。
　　（三）坚持多样化办学，主动适应社会经济发展的全面需要。只有坚持多样化，才能适应社会经济发展的全面需求，民办高校才能有宽广的发展空间。多样化应包括两个方面：一是办学规模、形式、层次、专业门类等的多样化；二是集资渠道、产权关系、举办体制、管理体制、运行机制等的多样化。
　　（四）拓展以学养学，滚动发展之路。随着民办高等教育总体规模的扩大和竞争机制的形成，必须多体制、多渠道地筹集资金，建设民办高校的物质条件和优质师资。现在全国已有好几所办学规模在5000至6000名学生，资产达亿元以上的民办高校。它们的前期模式就是采取以学养学、滚动发展起来的。
　　（五）积极推进“外引内联”，不断增强民办高校的办学实力。“外引”指的是发展同世界各国的教育交流与合作，学习别国教育、文化的有益经验。同时把海外和国际重教的力量吸引到发展我国民办高等教育上来，扩大投资力度。“内联”包括三个方面：一是民办高校之间联合；二是民办高校与国办高校之间的联合；三是民办高校与企业界的广泛联合与合作。
　　（作者系北京海淀走读大学常务副校长）