克服劳动教育中的片面观点 [复制链接]

第3版()
专栏：

克服劳动教育中的片面观点
陈大可
劳动教育是共产主义教育的重要组成部分之一。劳动教育的主要任务是：培养学生具有社会主义的劳动观点，养成学生社会主义的劳动态度，使学生获得劳动的习惯，以及教给学生工农业生产的基本知识和一定技能。
在进行劳动教育的过程中，组织学生适当地参加体力劳动是有其重大意义的。因为通过体力劳动，特别是参加公益劳动，不仅可以养成为人民服务的习惯，而且可以促进体力、智力和道德的发展。
但是，有不少教师对此作了片面的认识。于是，他们就把教育同劳动、体力劳动同智力劳动对立起来。有的教师为了贯彻劳动教育，就开口谈“生产”，闭口谈“劳动”，真是所谓“堂堂生产，课课劳动”。有的教师为了动员学生从事工农业生产，就不敢谈升学问题；他们甚至要学生公开“宣誓”或表明态度不去投考高一级的学校。有的教师为了强调体力劳动，就带领学生参加繁重的开荒，结果势必影响了学生的学习情绪，妨碍了学校教导工作的正常进行，以至损害了学生的身体健康。这些做法显然都是十分有害的。
进行劳动教育就是为了使学生最后成为全面发展的社会主义的新人。因此，劳动教育要同全面发展教育，同社会主义政治思想教育的其他内容紧密结合起来。劳动教育首先应该溶合到各科教学中去进行。那种把教育同劳动对立起来的观点是错误的。当然，这并不是说学生不应该适当地参加体力劳动。列宁曾经指出：“如果不把青年一代的教育同生产劳动结合起来，未来社会主义的理想是不可想像的。”但是，组织学生参加体力劳动，不仅必须考虑到学校的教导任务，并且必须考虑到学生的年龄。
劳动包括体力劳动和智力劳动，二者不是矛盾而是统一的。固然在阶级社会中，体力劳动同智力劳动是互相对立的；但是在我们的国家中，由于社会主义建设的不断发展，体力劳动同智力劳动的对立必将逐渐消灭。因此，对学生进行劳动教育，就应该从这些道理出发。正确理解体力劳动同智力劳动的关系，而不可对任何一方有所偏废。只有这样，才能使学生在毕业后升学或者参加劳动生产，都能服从国家的需要。那种把体力劳动同智力劳动对立起来，把参加生产同升学对立起来的观点，是既不符合国家建设的要求，又不符合教学的原则的。
正确进行劳动教育，大力克服教学中片面观点，这对于教育工作者说来乃是当前重大的任务。