为学必经“勤”与“苦” [复制链接]

第6版(学术动态)
专栏：治学漫笔

为学必经“勤”与“苦”
杨寿堪
　　历经近50年大学学与教的生活，如果说有什么心得体会的话，那就是两个字：“勤”与“苦”。古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，确是至理名言。
　　治学要“勤”字当头。“业精于勤，荒于嬉”、“勤能补拙”，是前人经验的总结。凡学业有成之名人大家都离不开这个“勤”字，只有以“勤”为“径”，才能到达光辉的顶点，舍此别无他途。企图找到一条不费力气的“捷径”，只能是一个幻想。
　　具体来说，为学要做到四勤。一曰勤读。勤读，就是要多读，经常读，持之以恒，切忌“三天打渔，两天晒网”。通过勤读多读，博览群书，知识得到积累，思想就会开阔，脑子方能灵活。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，就是这个道理。知识浩如烟海，发展变化无穷，珍惜时光，勤读多读，才能有所作为。
　　二曰勤思。“学而不思则罔”。罔者，谓无所得也。勤读有如蜜蜂采集花粉，勤思则是把花粉酿成蜜。勤思是创新的必要环节。通过勤思，能把学到的知识转化为创造的智慧。可以说，思则聪，思则通，思则新。做学问切忌当思想的懒汉。深思熟虑固然不易做到，但勤思多思却不可少。
　　三曰勤问。做学问要有不耻下问的精神。学问，顾名思义，既是学，又是问。古希腊哲人苏格拉底真诚地承认自己是“无知”的学习者，为了探求真理，他通过对话不断向人们提问、请教，最终成为学识渊博、影响深远的智者。孔子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”这其中包含知与不知的辩证法。勤问，不能仅仅局限于长者、师辈，而且要敢于真诚地面向晚辈、学生，以能者为师，补己之不足。
　　四曰勤写。勤写是锻炼与提高逻辑思维的一个好办法，也是表达自己、参与社会的一种重要形式。一个人即使经纶满腹，但不能表达出来，终究无益于社会。一个不愿在“写”上下功夫的人，是很难学有所成、发挥作用的。
　　除了勤之外，为学总是与苦结伴而行。征涉学海只有通过“苦”舟，才能最终驶向成功的彼岸；离开了这个“苦”字，将一事无成，这是毫无疑义的铁律。
　　所谓苦，首先表现在为学要刻苦、耐劳，经历“苦其心志，劳其筋骨”的磨难。人虽然有天资的差异，但一个人学业成功与否、成就大小则在很大程度上取决于其刻苦的程度。少小之时，家父常以晋代书圣王羲之、王献之父子二人苦练书法的故事，教诫我兄弟要刻苦学习，切勿虚度年华，至今犹如在耳。王羲之为了练好字，经年不辍，日子久了，连家中花园旁洗笔的池塘都变成墨色。王献之效法其父，年复一年，把花园中几大缸的水都写完了，终于成为与父齐名的大书法家。这个故事是对为学之苦的最好注解。
　　所谓苦，还表现在为学要耐得住寂寞，经历“十年寒窗”、“板凳要坐十年冷”的考验。“寒”与“冷”，是对为学者思想意志的检验。毫不夸张地说，没有坚强意志的人是很难闯过这一关的。耐得住寂寞，经得起诱惑，同样并非易事。常言道：“坚持就是胜利。”话是好说，但真正要在“寒窗”中、“冷板凳”上数十年如一日坚持下来，谈何容易！
　　为学虽苦，但苦中有乐。经过冥思苦想问题得到解决时，经历“十年寒窗”终有所成时，这种回报引发的心理愉悦是难以言表的。这种愉悦，只有经受过“寒”与“冷”磨难的人才能体会到，怕“寒”、畏“冷”者与之无缘。而这，也许正是无数学人明知学中“苦”、偏要学中“行”的缘故吧。