“班长”与“家长” [复制链接]

第9版(理论)
专栏：思想纵横

“班长”与“家长”
赵光武
　　加强和改进党的作风建设，一个重要内容就是坚持民主集中制原则，反对独断专行、软弱涣散。这对于一个党委会的书记来说，就有一个必须正视并努力解决好的问题，即要当“班长”，而不要当“家长”。
　　毛泽东在《党委会的工作方法》一文中指出：“党委书记要善于当‘班长’。党的委员会有一二十个人，像军队的一个班，书记好比是‘班长’。”毛泽东的比方，明确了党委书记要当好“班长”的职责。众所周知，班是军队最基本的战斗单位。在一定意义上，战斗的胜负，直接取决于战斗班作用的发挥。由此可见，班长的作用实在大得很，班长的担子实在重得很，当好班长实在不容易！
　　那么，党委书记怎样才能摆正位置，当好“班长”呢？换言之，党委书记当“班长”不当“家长”，应当注意些什么问题呢？
　　发扬民主，充分调动“一班人”的积极性。民主作风是党委书记必须具备的基本素质之一，民主风气也是检验一个班子团结状况和战斗力水平的试金石。书记既然是“班长”，就要发扬民主，搞群言堂，重大问题交由集体讨论决定，这样才能调动“一班人”的积极性。否则，大事小事书记一个人说了算，搞“一言堂”，揽权专断，那就不是“班长”，而是“家长”了。“家长”思想是封建思想的残余，家长制同党的民主集中制格格不入。俗话说，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”个人的能力总是有限的。书记只有集思广益，善于运用集体的智慧开展工作，指挥大家跳“集体舞”，而不是唱“独角戏”，班子这台“晚会”才能热烈，才能多彩，才能有吸引力。
　　以身作则，切实成为“一班人”的表率。战斗中，班长的位置在前面，而不是在后面；班长的职责在于冒着枪林弹雨冲锋陷阵，而不是跟在后面督阵。如果班长像“家长”那样，高高在上，盛气凌人，颐指气使，滥发号令，不但自己会丧失威信，而且班子也会丧失战斗力。明白了这个道理，就一定要严于律己，在学习、工作、生活等各方面做楷模，当表率。有道是“行动是无声的命令”、“喊破嗓子不如干出样子”，班长做好了，队伍自然也就整齐了。要知道，班长喊“跟我来”的威力远远大于喊“给我上”的威力。
　　遵章守纪，带领“一班人”严格落实党的各项规章制度。从严治党，靠什么？靠制度。落实制度，书记责无旁贷。当好“班长”，就要带头按照党的规矩办事，带头生活在组织中，带头接受组织的教育、管理和监督。那些无视党的纪律的人，那些对党委制定的制度、规定想执行就执行、想抛弃就抛弃的人，那些有令不行、有禁不止、朝令夕改的人，是当不好“班长”的。
　　以诚待人，在“一班人”中大力提倡谅解、团结和友谊。大家在一个班子中工作，既是革命事业的需要，也是一种缘分。在班子这个集体中，“班长”应当胸怀全局，知人善任，以“老大哥”的胸怀、度量和亲情对待班子成员，同班子成员推心置腹地交谈，亲密无间地共事，齐心协力地奋斗，并且无微不至地关心班子成员的工作、学习和生活。在工作中建立起友谊，工作就更好干了。正如毛泽东所告诫的：“书记和委员，中央和各中央局，各中央局和区党委之间的谅解、支援和友谊，比什么都重要。”
　　江泽民同志指出：“党政‘一把手’，既是班子中平等的一员，又在班子中处于关键地位，负有特别重大的责任。一个地区、一个部门、一个方面工作做得如何，班子状况怎样，同‘一把手’的关系很大，因而必须对各级领导班子的‘一把手’提出更高更严格的要求。”当“班长”而不当“家长”，这既不是个性格问题、态度问题，也不仅仅是个工作方法和思想方法问题，而是个立场问题、原则问题、政治素质问题。摆正个人和组织的位置，正确处理自己和他人、个人和集体的关系，正确看待和行使手中的权力，不仅关系到班子的团结，人际关系的和谐，更重要的是关系到个人的成长进步，关系到班子决策的成败和班子凝聚力、战斗力的强弱，关系到党的事业的兴衰成败。