机关党支部必须认真领导理论学习 [复制链接]

第3版()
专栏：

机关党支部必须认真领导理论学习
章世鸿
两年多来，在党中央领导下，各地机关党组织在领导干部理论学习方面取得了很大的成绩。这些成绩的取得是和党的基层组织——支部的努力分不开的，因为各地机关工作人员的理论学习是在党支部直接领导下进行的。
但目前还有一些机关支部，并没有切实负起领导理论学习的责任。有的支部委员会长期不研究本机关的理论学习问题，把这项重要工作仅仅交给宣传委员去负责，有些宣传委员也不大负责，把这项重要工作推给一两个学习干事去做。有些支部虽然制定了学习计划，但却不认真检查计划执行情况，平时只是根据上级党委的指示发发通知，或偶然听听汇报。工作人员的学习情况怎样？学习中还有什么困难？支部或者是不知道，或者知道了也不设法解决。有的支部则满足于一般的动员、笼统地布置一类的所谓“原则领导”。显然，这种情况是应该纠正的。
这种情况所以产生，是因为这些支部对理论学习还有一些不正确的看法。
有的支部认为：支部的工作太多，而领导理论学习并不是支部的主要工作，因而放松了对理论学习的领导。这种看法显然是不对的。他们不知道，理论教育工作是党的思想建设的根本。党的思想领导的强弱，和党的马克思列宁主义理论教育的强弱是分不开的，而理论教育的强弱则又决定于各级党组织对这一工作的实际领导。那一个部门的党组织加强了党员和非党员的理论教育，那一个部门党的思想领导就会从根本上加强起来，党的各项工作才会顺利开展；相反，则那一个部门党的思想领导一定处于薄弱的状态，而这恰巧是工作中发生各种漏洞的根本原因。正因为如此，列宁、斯大林和毛泽东同志屡次教导我们，必须关心工作人员的理论学习。必须认识：进行党的教育，以及监督共产党员具备马克思列宁主义必要的起码知识，是一切党组织的头等重要的任务。因此，党的支部决不能推诿自己的责任。必须把理论教育看作是自己的主要任务之一。
有的支部认为：我们这里业务太忙，理论学习只好放松些。这种想法也是不对的。在特殊情况下，业力忙影响理论学习是可能的，也是可以允许的，但在一般情况下，藉口业务忙，长期不坚持理论学习，那就是错误的了。只要把铁道部机务局支部同劳动工资局支部的领导学习情况对照一下即可看出问题的所在。这两个局的业务都是比较繁忙，但机务局的理论学习却能够坚持，而劳动工资局的理论学习就不好。原因在那里呢？请看事实：机务局的支部常在支委会上研究学习问题，安排学习，支部宣教委员也切实负责，对学习制度和辅导员的工作抓得较紧，对出勤干部的学习也很关心。由于支部的重视，这个单位的党员和非党员的理论学习也较认真。而劳动工资局支部对理论学习的思想领导和组织领导都薄弱，学习核心组逐渐失去核心作用，辅导员经常更换，不少党员（包括支部委员在内）忙于业务，学习兴趣不高，他们或多或少存在着“工作做不好要受批评，学习学不好没有什么”的错误想法。由此可见，问题的关键，仍然在于支部是否重视对理论学习的领导，而不在于业务是否忙碌。
还有的支部认为：行政领导不支持，支部本身也无能为力。这是离开了党的领导原则的错误看法。某些行政负责工作人员对支部理论教育工作的关心和支持不够是事实。但理论教育工作必须由党组织直接领导，不能推给行政。支部的工作是主动地、积极地争取行政负责工作人员的支持，而不是依赖行政负责工作人员。当然，如果这些不重视理论学习的行政负责同志是共产党员，支部就应该对这些党员进行监督，纠正他们的错误态度。如铁道部劳动工资局副局长、共产党员魏恒仓同志对该局的理论学习抱着不闻不问的态度，还经常在学习之前布置一些任务，要工作人员在很短时间内完成。工作人员为了完成这些任务，不得不占用学习时间。但支部却没有坚持党的原则同这种不良现象作过斗争。这样，责任就不仅仅在于魏恒仓同志了，支部也要负责，为什么不对魏恒仓同志这种不重视理论学习的错误态度提出批评，监督他改正呢？
有的支部认为：支部领导同志本身理论水平低，领导不好理论学习是难怪的。这种说法也是不能成立的。理论水平低虽然会造成支部领导理论学习的困难，但这绝不应该成为支部领导不好理论学习的藉口。因为支部是党的组织，支部应该运用组织的力量对理论学习进行组织工作和思想工作，来解决理论学习中的组织形式，学习时间以及思想上的种种问题。至于理论学习本身的疑难和问题，支部可以组织理论教员、辅导员、高级组的同志去解决，必要时还可以请上级党委帮助解决，实际上这也是支部领导理论学习中的一项组织工作。只要把这一组织工作作好，即使支部领导同志的理论水平较低，还是有可能把理论学习领导好的。
根据各地的经验，支部领导理论学习应该抓住下面几个环节。
首先，应该加强对党员的理论学习的监督，清除目前某些单位某些党员的学习落后的不正常现象。这不但因为学习理论是党员的首要主务，也因为搞好党员学习是搞好全体工作人员学习的一个关键。各地经验证明，支部善于把理论教育和党内的思想生活结合起来，启发党员的学民兴趣和自觉性，开展必要的批评和自我批评，就能使每个党员在学习中起骨干作用。如贵阳市委机关支部首先在党的组织生活中对好高鹜远、不切合实际、不认真读书的党员进行批评，号召党员认真读书带头学好，对学习起了很大的推动作用。应该指出，行政负责同志同样必须遵守支部有关学习问题的决定，尽管有些部门参加高级组的同志不直接由党支部领导，但高级组同志应该向所属支部汇报学习情况，党支部也应该在一定时期对他们的学习情况进行检查和监督，不能例外。
其次，为了加强理论学习的思想领导，支部委员会应该定期研究学习中的思想情况和各种问题，做出决议，交宣传委员负责执行。应该挑选切实重视理论学习领导的同志来担任支部的宣传委员，以保证支部决议的贯彻。有的支部选举两个宣传委员，指定一个宣传委员专门领导理论学习；有的支部由宣传委员负责，成立领导日常学习的专门机构，这对支部加强理论学习的领导是有作用的。为了交流学习心得和经验，提高学习热情，支部可以运用各种有效的方式，如组织高级学习组的同志向下一级学习组的同志作报告，召集各种座谈会，举办墙报，培养先进的学习小组或个人等等。应该认识，只有加强思想领导，才能巩固学习制度和学习纪律。有的支部不重视思想启发工作，片面地强调制度和纪律，甚至用变相的行政方式强制大家学习，这些偏向都是应该防止和纠正的。
的确，机关支部领导理论学习并不是轻而易举的事，困难是很多的，支部要领导好理论学习，必须进行很多艰苦的思想工作和组织工作。比如，如何组织理论指标力量的问题，如何贯彻理论联系实际的问题，如何把学习计划订得切合实际并按期完成的问题等等都还不是解决得很好的。目前，我们的经验还不多，典型的成功经验更少。这就需要我们很好地总结经验改进这一工作。
目前，全国各地机关工作人员高、中级组已先后进入“联共（布）党史”九章至十二章学习的结束阶段。在学习“联共（布）党史”九章至十二章这一过程中，党支部都积累了不少领导理论学习的经验，因此，认真地切实地做好这次总结工作，对改进今后支部对理论学产的领导会有很大帮助。机关支部和各级党委都应该重视这次总结工作，要运用这次总结的经验，来教育机关支部，帮助机关支部把领导理论学习的水平进一步提高。