创新是哲学社会科学的时代使命 [复制链接]

第6版(学术动态)
专栏：

　　创新是哲学社会科学的时代使命
□邹东涛
我们正处在一个伟大变革的时代，也正处在一个亟须理论创新的时代，无论是时代变化还是实践发展，都迫切要求我们以创新的精神把哲学社会科学不断推向前进。理论创新既是社会发展的强大动力，又是社会进步的重要标志。理论来源于实践，又指导实践，推动实践，是实践的先导。在人类文明发展史上，任何一种新运动的兴起，任何一种新制度的诞生，任何一种新事业的推进，都离不开理论创新。
　　创新是以马克思主义为指导的哲学社会科学的本质。马克思和恩格斯说过，我们的理论并不是教条，而是行动的指南。马克思主义之所以具有与时俱进的理论品格和强大生命力，根本奥秘就在于它是勇于创新、善于创新、不断创新的科学理论。马克思主义既继承前人又突破陈规，不拘泥于书本，不拘泥于经验，不拘泥于已有的认识，注重对实践经验的理论抽象，注重对事物发展规律的理论揭示，注重对未知世界的理论探索，注重研究新情况、解决新问题、总结新经验、开拓新境界。这是马克思主义的宝贵品格，也是马克思主义充满生机的根本原因。对此，毛泽东说过，不如马克思，不是马克思主义者；等于马克思，也不是马克思主义者；只有超过马克思，才是马克思主义者。邓小平也曾指出：“世界形势日新月异，特别是现代科学技术发展很快……不以新的思想、观点去继承、发展马克思主义，不是真正的马克思主义者。”
　　伟大变革的时代和日新月异的实践为哲学社会科学的创新提供了极为有利的条件。首先，哲学社会科学是解放和发展生产力、创造物质文明的强大动力，是创造精神文明、实现人类全面发展的强大支柱。随着改革开放的发展，人们越来越认识到哲学社会科学的特殊价值和作用。其次，改革、开放、发展和经济全球化浪潮，提出了一系列亟须从理论高度予以回答和解决的新情况新问题，这是推进哲学社会科学创新的重要契机。江泽民同志提出的“四个如何认识”，即如何认识社会主义发展的历史进程、如何认识资本主义发展的历史进程、如何认识我国社会主义改革实践过程对人们思想的影响、如何认识当今的国际环境和国际政治斗争带来的影响，就是现实向哲学社会科学提出的重大课题，而对这“四个如何认识”的深刻分析和科学解答，就是一种理论创新。
　　理论创新是一种特殊劳动，它需要创新型人才进行创新型思维。我们培养的哲学社会科学人才是不是真正的高素质人才，最根本的衡量标准就是要看有没有创新能力。哲学社会科学人才可以形象地分为四种类型：第一种是“一”字型人才。这种人才知识面虽比较宽，但缺乏深入的研究和创新；第二种是“1”字型人才。这种人才在某一专业方面研究得比较深，非常可贵，但知识面太窄，很难将各种知识融会贯通，进行创造性研究；第三种是“T”字型人才。这种人才不仅知识面比较宽，而且在某一点上还有比较深入的研究，但其弱点是不能冒尖，没有创新；第四种是“十”字型人才。这种人才既有较宽的知识面，又在某一点上有较深入的研究，而且敢于出头、冒尖。“十”字型人才就是创新型人才。我国要在激烈的国际竞争中不断发展和进步，需要更多的“十”字型人才。
　　推进理论创新需要良好的人文社会环境。偏离马克思主义和社会主义的政治方向不是创新；对学术理论创新随意上纲上线，打棍子、戴帽子，也不利于创新。我国正在推进的社会主义民主政治建设，为理论创新提供了有利条件，我们完全有理由也有责任以创新精神把哲学社会科学推向前进。