学校对口支援促进地区教育均衡发展 交流教职工一万八千多人次，支援资金一亿八千多万元 [复制链接]

第1版(要闻)
专栏：在“三个代表”指引下

　　学校对口支援促进地区教育均衡发展
交流教职工一万八千多人次，支援资金一亿八千多万元
编辑点评
　　全国学校对口支援，是党和政府对发展贫困地区教育事业采取的有力措施，在缩短东西部地区差距方面发挥了积极作用，对于保障教育公平和促进民族团结意义深远。对口支援不仅通过物质的支援改善了贫困地区的办学条件，而且通过教师和管理人员的交流，使受援地区师生开拓了视野，更新了观念，促进了受援学校及当地教育质量的提高。
　　本报北京8月6日讯 记者王淑军报道：近日从国务院办公厅传来消息：以贫困地区为对象，以“东部地区学校对口支援西部贫困地区学校工程”和“大中城市学校对口支援本省份贫困地区学校工程”（简称“两个工程”）为内容的学校对口支援工作，自2000年启动以来，极大地促进了西部和各地贫困地区教育事业的跨越式发展，促进了全国不同地区之间教育的均衡发展。
　　据统计，两年来东部地区共向西部受援地区选派支教教师和管理人员1800多人次，西部受援地区分批派往东部地区对口学校锻炼的教师和挂职的管理人员1400多人次。同时支援地区学校向受援学校无偿援助资金1.3亿多元，计算机1100多台，图书291万册，学习用品3万多件，教学设备1万多套，还资助西部贫困学生1.3万多名。而在各省份内部，大中城市向贫困地区共派出支教教师或管理人员1万多人次，接收受援地区教师培训或管理人员挂职5100多人次，大中城市学校共向受援学校捐款4800多万元，援助计算机1.3万台，图书350多万册等。
　　鉴于西部地区教育基础的脆弱，制约着西部长远的经济和社会发展。在党和政府提出西部大开发战略后，党中央、国务院做出开展东西部地区学校对口支援的决定，不久经国务院同意，教育部、中组部、人事部、财政部、国家计委、国务院扶贫开发领导小组等6部门于2000年4月联合下发《关于东西部地区对口支援工作的指导意见》，正式启动“东部地区学校对口支援西部贫困地区学校工程”和“西部大中城市学校对口支援本省份贫困地区学校工程”的实施工作。2001年6月，国务院又决定将“西部大中城市学校对口支援本省份贫困地区学校工程”扩展为“大中城市学校对口支援本省份贫困地区学校工程”，从而使学校对口支援工作覆盖全国。
　　“两个工程”启动后，各省迅速成立了由主要领导牵头的专门工作机构，各有关部门协调配合，制定规划；北京与内蒙古、上海与云南、天津与甘肃、广东与广西、辽宁与青海、山东与新疆、浙江与四川、江苏与陕西、福建与宁夏等对口省份间通过签订帮扶协议，落实“三定”：确定负责的人员和部门、对口学校、支教教师和管理人员名单。先是东部地区有关省份各选择100所学校，计划单列市各选择25所学校，与西部地区有关对口省份贫困地区相应数量的学校结成“一帮一”对子。受援学校以义务教育阶段的薄弱学校为主，以选派优秀教师和管理人员到贫困地区任教、任职，帮助提高受援学校教育质量和管理水平为重点，同时在职业教育和高等教育方面也积极开展工作，并向受援学校无偿提供资金和有关物资帮助改善办学条件。
　　在实施中，学校对口支援工作成为双方情感互动、彼此了解和学习、共同进步的合作过程，对受援地区有益，支援地区同样受益。在内蒙古和林县，记者了解到，许多支教人员经过在受援地区一段时间的锻炼，在教学经验得到增长的同时，思想也得到升华。上海市挖掘对口贫困地区人民艰苦奋斗的事例，对本市学生进行爱国主义和国情教育，促进了学校德育工作。