古今婷，河南中牟，职员——苦了孩子 恼了家长 [复制链接]

第12版(大地·文化纵横)
专栏：本月话题 我看少儿艺术辅导班(4)

古今婷，河南中牟，职员——
苦了孩子 恼了家长
　　我儿子今年5岁，上幼儿园中班。小班时园里号召孩子参加第二课堂学电子琴。音乐老师郑重告诉我孩子手形好，是弹琴的料。作为家长当然高兴，兴冲冲买回琴，开始“威逼”孩子练。近一年下来，孩子却不会弹一支完整简单的曲子，很令我们失望。我开始找原因，就到学校看孩子练琴。一个大教室，有20多个孩子、两个老师，初学和已学两年多的都在一起学。一到练习的时候，琴声一个比一个开得大，谁也听不清谁的，不怪孩子老是吵着要买干电池，电稍微不足，孩子就听不清自己的琴响。后经人指点说，画画、跳舞都可以上大课，唯独弹琴不能。一个老师一次最多只能辅导一两名学生，这样“乱弹琴”的局面难怪孩子学不好。我们第一次与艺术擦肩而过，“我不行”的阴影无形中蒙上了孩子的心灵。
　　第二年，在老师的鼓动下，我们又参加了双语班。一星期学3次，时间是下午放学后一小时。说是一小时，有时掐头去尾也就40分钟。学到第五个单词时，我听见儿子把兔子rabbit读成“软鼻特”，我说不对，儿子说老师就这么教的。找到学校，证实了孩子的说法，出于好意我给老师纠正了读音。在旁听的时候，又发现另一问题。舞蹈班与双语班挨着，跳舞时音乐开得特大，几乎掩盖了双语班听磁带的声音，学生根本无法集中精力。我提出质疑，老师的脸色却逐渐阴沉下来。
　　第二天接孩子时却发现大门口黑板上写着：为了不使您的孩子学习受到影响，请在下课后到班上接。这明明是园里回避问题，糊弄家长，敷衍孩子的一种策略，还要打上冠冕堂皇的幌子。恼人闹心的事还有很多。我们渴望让孩子学有所获，但最担心学校不负责任，贻误孩子。