荣誉的背后——山东农大提高教学质量纪事 [复制链接]

第6版(教育·科技·文化)
专栏：

荣誉的背后
——山东农大提高教学质量纪事
杨宇 刘观浦
　　不久前，第四届国家级教学成果奖颁奖仪式在北京隆重举行。山东农业大学牵头主持的“高等农林本科教育实践教学体系改革的研究与实践”荣获一等奖，这是自设立国家教学成果奖以来该校获得的第四项国家级教学成果大奖。一个省属农业院校，连获国家级殊荣，奥秘何在？
　　“教学研究带动教学改革，教学改革促进教学质量”是山东农业大学教学工作的一个突出特色。他们认为，教学研究是教学改革的先决条件，任何教学改革措施的出台都必须有思想和理论上的指导；开展教学研究活动也是提高教师综合素质的重要途径，教师树立正确的教学观才能不断提高教学质量；学校只有深入开展教学研究才能形成自己的办学特色。
　　在教育部“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”中，该校牵头主持1项，独立主持2项，参加4项课题的研究；在2000年教育部实施的“新世纪教改工程”中，该校又主持6
　　项研究课题。此外有20余项课题在山东省教育厅立项，学校还设立了151项校内教研项目，结合学校实际，在教学内容、教学手段、考试改革、多媒体制作等方面进行研究探索，全校参加教学研究的教师近700名，占教师总数的一半以上。
　　在近几年的教学研究中，山东农大重点抓了“一个体系，九个系列”的改革研究。即建立一个新的实践教学体系，制定9个系列课程的改革方案。他们进行的生物、计算机、外语等9门系列课程改革，几乎覆盖了全校主要的公共课程和基础课，本着“厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应”的原则，强调各系列课程之间、相邻学科之间的联系，避免重复、脱节；对教学内容进行“去重消肿，去旧增新”；各系列课程还都按基础必修型、扩展选修型、提高选修型设置不同层次的课程，以适应学生的不同需求。