再谈“科技脑”与“人文心” [复制链接]

第11版(教育·科技·卫生)
专栏：今日新语

　　再谈“科技脑”与“人文心”
贾西平
读了昨日十一版《“科技脑”与“人文心”》一文，首先感到这篇短文的标题很好。科技知识和人文知识是人类知识的两大分支，对一个健全的人来说，缺少其一，都不能不说是缺憾。
　　最近，英国专利局为庆祝建局150周年（1852—2002），在网上向公众征求选票，评选他们心中最佳和最差的发明。引人注目的是自行车和原子弹分别当选最佳和最差发明之首。自行车轻便、简单、实用，又不排废气，没有污染；原子弹是毁灭性的，核污染、核扩散，搞得世界不得安宁。想想网民的评选，还是十分有道理的。一项科学研究的学术成就不可能与社会效益分开，一位科学家的脑袋里也不应该只装着科学而没有人文关怀。
　　由此，我想起英国作家乔治·奥威尔的话。他说：“科学教育如果简单地归结为更多的物理、更多的化学、更多的生物，而忽略了文学、历史，不但无益反会有大害。”他举例说，二战前，德国科学界没有对希特勒作出任何抵抗，虽然希特勒可能破坏德国科学的长期繁荣，但始终有许多专家致力于合成油料、喷气飞机、火箭和原子弹的研究。没有他们，德国的战争机器可能造不出来。科学家的努力，在一定意义上帮助了希特勒——虽然这不是大多数科学家的本意。看来，只有“科技脑”，没有“人文心”是不行的。
　　在科学史上，诺贝尔的名字家喻户晓。每年一度的诺贝尔奖颁奖活动，都是科技界的盛事。作为化学家、发明家的诺贝尔发明了炸药，为人类开山筑路带来了巨大力量，可是当他发现炸药也可以变成杀人的武器后十分懊悔，逝世前一年立下遗嘱，将自己900多万美元的遗产作为基金，设立诺贝尔奖（含和平奖），奖励那些为了人类的科学事业和进步做出卓越贡献的人。诺贝尔就是既有“科技脑”又有“人文心”的一位科学家。我国著名科学家钱学森早年留学美国，学术成就显赫，生活优裕，可是他为了祖国，为了站起来的中国人民不再受帝国主义的欺负，为了世界的和平与安宁，毅然回国，为中国的航天事业和国防事业做了许多奠基性的工作。钱老也是一位既有“科技脑”又有“人文心”的科学家。
　　“科技脑”与“人文心”是一个人全面素质的体现。今天，作为受教育者，应该兼顾这两个方面；作为教育者则更应引导学生健全地发展。