赵学田创造了“机械工人速成看图法” [复制链接]

第2版()
专栏：

赵学田创造了“机械工人速成看图法”
本报记者　曹葆铭
沈阳第二机床厂车工朱文利到工厂已经4年多了，时常还因看不懂图纸而苦恼。有一次，就因为没找对尺寸，干废了11个活。这种现象，在各个机械工厂都很普遍。许多机械工人在接到图施工的时候，心里还是迷惑不定，弄不准工作物究竟是什么形状。就是一些具有十几年工龄的老师傅，也是凭经验干活，弄不清图样的来龙去脉。因此，工厂经常发生停工、返工和出废品的事故。但是，当他们学习“机械工人速成看图法”以后，这种现象就不存在了。朱文利现在不仅能看懂比较复杂的零件图，并且能事前按图纸要求做好准备，到点开车就干活，既减少了废品，又提高了生产效率。河南新乡116机械工厂69名工人，在学习速成看图前的两个月内，因为看不懂图纸出了55件废品，学习后的第一个月就消灭了这种现象。
按照旧的方法培养机械工人看图，需要几年时间，而且是教一点会一点，工人掌握不了看图的基本规律，遇到新的图纸仍然不懂。按照“机械工人速成看图法”学习，无论是车工、刨工、铣工、钳工、锻工、装配工和模型工，只需上课10小时、复习10小时，就能掌握看图的基本规律，看懂一般的零件图和装配图，顺利地按图施工。这在国家工业建设迅速发展的今天，大批新工人涌进机械工厂，“机械工人速成看图法”就具有特别重大的意义。
这种“机械工人速成看图法”是华中工学院的老教授赵学田创造的。他今年已经55岁了。解放后，他不断接受党的教育，牢牢记住“科学工作应该为生产服务”。
1954年初，他从武汉市科学技术普及协会和武昌造船厂了解到工人们非常迫切需要学会看图的基本知识，就想编制一套教材来帮助工人克服这个困难。他过去在学校的实习工厂教过工人，知道工人们最大的困难是看到平面的图纸后，不能在脑子里建立起立体观念。怎样才能建立立体观念呢？苏联制图教学大纲上规定，必须学习“投影几何”。“投影几何”在解放前有个绰号叫“头疼几何”，大学的课程表虽然排上了这门课，但是教师怕教，学生怕学。现在，工人的文化程度还很低，生产又很忙，要在短时期内教会他们建立立体观念，这确是一个难题。
寒假，赵学田经过多少不眠的夜晚，终于找到了解决问题的办法。他首先根据工人文化程度虽低却具有丰富的实际经验的特点，和苏联讲授“投影几何”的原理，找出了“对线条、分前后”来帮助工人建立立体观念的简便方法。他根据工人目前只需看图而不需制图的要求，改变了一贯先讲画图后讲看图的教学方法，只讲怎样看图，简化了课程内容，缩短了教学时间。他还采用了苏联形象教学的经验和许多通俗易懂的事例来进行深入浅出的讲解。例如以手灯影讲投影，以半个鸡蛋讲全剖，四分之一的西瓜讲半剖，用撕去一角的香烟包讲局部剖视等等。他编的教材一共5讲，总共只需20小时就能帮助工人掌握看图的基本规律。
这是科学普及工作中的一项很重要的贡献。他的教材刚一编出来，就得到各方面的鼓励和支持。他亲自到武昌造船厂去进行第一次试点教学的时候，武汉市委指示科学普及协会组织了19个单位57名技术人员去听讲。在这次试讲中，技术人员举行了4次座谈会，提出了许多改进教材的建议。为了使教材更能适合工人要求，赵学田也到工厂亲自辅导教学，直接听取工人的意见。经过大家这样支持和反复研究，“机械工人速成看图法”的教材更适合工人的要求了。
武昌造船厂试点教学的效果很好。50多名工人在学完课程后，自动跑到珞珈山他家里去请他进一步讲解复杂的装配图。不久他又在武昌机车车辆制造工厂进行第二次试点教学，效果也很好。工人们特送给他一面锦旗，上面写道：“感谢您授给了我们找窍门的钥匙”。
创造“机械工人速成看图法”的消息在“长江日报”上发表以后，外地的120个工厂，30个专业局和21个技工学校和训练班，都来信来电索取教材。
1955年2月，中华全国科学技术普及协会和第一机械工业部、第一机械工会委员会根据各地教学效果很好的情况，联合发出通知，要求全国所属各级组织有步骤地推广“机械工人速成看图法”。现在，全国很多地方都推行了这个教学方法。哈尔滨工业大学的教师高竞受到赵学田的启发，编制了“建筑工人速成看图法”，试讲的效果良好。法国一位教了20多年工业制图课的教师也写信来要他介绍经验。
赵学田教授以创造性的劳动帮助工人们克服了看图的困难，得到了政府的奖励，也得到全国各地工人的热情的感谢。赵学田教授并没有以已得的成绩为满足，现在他正根据工人们的要求，一方面继续修改速成看图的教材，一方面准备研究在速成看图的基础上，进一步帮助工人学习速成制图。华中工学院制图教研室也把研究“机械工人速成制图”列入了科学研究计划。（附图片）
为了使“机械工人速成看图法”一书的内容更加完善，赵学田教授随时根据各方面的反映和新得的苏联教材进行修订。
（湖北省科学技术普及协会稿）