对城市建设和小孩上学问题的意见　蒋云台的发言 [复制链接]

第11版()
专栏：

　　对城市建设和小孩上学问题的意见
　　蒋云台的发言
这次会议使我最兴奋的，是毛主席在最高国务会议扩大会议上指示的“正确地处理人民内部矛盾的问题”，对敌我之间的矛盾和人民内部的矛盾，有了明确的区别，使我提高了思想认识。陈、李两副总理的报告我完全同意，愿在自己的工作岗位上努力实现贯彻执行。现在我谈以下两点意见：
（一）关于城市建设问题：几年来全国各个城市的建设，在党和政府的正确领导下，和其他工作一样，有了突飞猛进的发展。如全国工业城市之一的兰州，在1950年人口不满二十万，到去年12月，已经达到了六十八万人。解放初期的兰州市，东西长不过十华里，现在的市区由东岗镇至河口，长达一百多华里了，有铁桥四座（黄河桥），便桥两座，工厂学校林立，各式各样的新式建筑，联成一片。这样的建设速度，的确是惊人的！省内其他各个工业城市，都是在日新月异地建设着，这是城市建设的一般情况。另外关于城市建设规划问题，我完全同意3月14日叶恭绰委员的发言。我还要谈谈非生产性的建筑问题。有人反映说，某些工业城市中，非生产性的建筑太多、太快、太讲究，这当然是一方面；我认为另一方面，在某些新建的工业城市中，对非生产性的建筑，相反地还嫌太慢太少了。因为这些新建的工业地区，人口的增加是非常快的，如像工程技术人员、工人、服务人员和他们的眷属等等，在一个大工厂开始建设的时候，就得先解决这些工作人员的吃饭穿衣问题、住房交通问题、子女的上学问题和其他一切文娱活动问题。这样他们才能顺利地安心地进行工作。因此在新建和扩建的工业城市中，生产性的建筑和非生产性的建筑，必须同时配合进行，对非生产性的建筑不但不能缺少，并且还不能推迟。至于标准和设备问题，我完全同意李富春副总理的指示：“非生产性的建筑，尽可能降低标准，民用建筑，不能同当地群众的水平过分悬殊”。另外关于城市建设中应注意的事项，我认为李、陈两副总理的正确指示针对着某些新建和扩建城市的贪大、贪新、贪豪华的毛病，为了贯彻这种精神，应当把正在建设或将要开始建设的城市规划，从头到尾，按照李、陈两副总理的指示，加以合理的修改和纠正。对所有的用房，能整修的加以整修，能利用的尽量利用，能少拆或缓拆的，尽量少拆和缓拆。对市区道路的建修，需要缓开辟的应当缓开，需要减少的可以减少，路幅不要过窄过宽，必须适当合理，一切不必要的工程，能够向后推迟的按情况推迟。在工程材料方面，能够代替利用和就地制作的，尽量利用，就地取材，以免远道运输，浪费财力。另外新建和扩建城市规划时每个建筑地区与地区之间，按照当地情况，尽可能地留出适当的耕地，以便种植蔬菜和果树，这样既可解决城市菜蔬问题，又可代替绿化作用。
（二）关于小孩子的上学问题：据一些群众反映，认为对小学和初中这两部分教育事业，应当较大量的发展，妥善安排，尽可能的满足广大群众的要求。他们的意见是：
（1）我们要建立社会主义工业化的巩固基础，要促进农业经济的全面发展，并要推进国民经济的技术改造，还要为国家迅速地足够地培养各项建设人才，那就必须要提高人民群众的文化和科学水平。有些群众说：“我们对下一代的青年，除国家按需要培养足够的专门人才外，其余所有的青年，就是参加农业生产去，起码也应该教他们达到一个初中的文化程度，这是社会主义国家的一个公民应该具备的条件。”这种说法和看法，可能不够全面，但是我认为对小学和初中这两部分教育事业的安排，政府应当加以考虑。
（2）现在有很多群众，白天参加工作和生产，晚间参加扫盲学习，有些家庭妇女在奇热奇冷的天气里，还抱着小孩去参加扫盲学习，这就说明了随着国家社会主义经济的发展，广大人民群众对于文化、知识的迫切要求，因此他们目前最担心的是，他们的孩子们没有学校去读书的问题。当然他们也明白，每个人都要进大学，都要成专家，目前是不可能的。但是具有一定的文化程度他们认为是必需的。因此有些群众这样说：“今天我参加扫盲，孩子们没有地方念书，将来还要扫他们的盲。”这就看出群众对子女读书问题的关切和要求了。
（3）高小学校毕业生的年龄，一般是十二三岁，就是加受一半年的技术教育，他们身体的发育，还是不够健全的，如果教他们参加不适当的工作和劳动，是会影响健康的，这是应该注意的地方。至于初中毕业生，如果不能升学的话，给他们再施一两年的业余技术教育，使他们参加工作或劳动，那当然是没有问题的。
根据以上的情况，我完全同意3月12日刘王立明委员关于高小毕业生和青少年出路问题提供的意见。我认为一方面推广二部制和提倡民办小学、机关办学外，另一方面把文教和有关部门的经费，再精打、再细算，压缩不必要的开支，从各方面再挤出一些钱来，加强初小到初中这一段落的教育事业，尽可能的满足群众在这方面的要求。这样做既不增加国库开支，又解决了小孩子的求学问题，同时也解决了群众在这方面的思想负担。
以上两点意见，很不全面，请有关部门参考，并请各位批评指正。（附图片）